ウォークラリースタート

今日から2日間、２年生は近江八幡方面に宿泊学習に行きます。
出発式の様子です。

2年生は、明日からの宿泊学習に向けて学年集会をおこないました。
それぞれの係から、ルールの確認。フォレストアドベンチャーの注意ビデオ。整列練習。係の先生から話をしました。

来週からPTA環境改善委員の方と校務員さんが連携して、「Tsuda Garden」の整備をおこないます。抜き取った植物の根を取り除き、フカフカの土にしてから花苗を植えていきます。元気に咲いてくれる鮮やかな花は、子どもたちの心を満たし、潤いのある学校生活を与えてくれることと思います。よろしくお願いします。

3年生は修学旅行に向けて拡大班長会議をおこないました。全クラスの学活委員と班長が集まり、班行動の仕方やルート決めについて話し合いました。みんな集中してメモをとりながら聞いていました。修学旅行を成功させられるかは学活委員と班長にかかっています。みんなの頑張りに期待しています！

５月１５日（日）、「津田ふれあい地域教育協議会」役員会がおこなわれ、５月２８日（土）に実施予定の「クリーン津田大作戦」（津田中校区一斉清掃）の役割分担等の打ち合わせがありました。併せて、書面開催による予算総会の資料の発送準備をおこないました。日曜日にもかかわらず、子どもたち及び地域活動活性化のために時間を頂戴しまして、ありがとうございました。

テストが終わり、子どもたちは一様に安堵していました。「疲れた〜」「先生、土日は採点ですね〜」などの声も聞こえました。来週には、今回のテストが返却されます。点数などの結果のみならず、「どこが理解できていたか」「どこが理解不十分だったか」など、次につながるよう自己分析しましょう。

１年生は、入学後、初めてのテストということもあり、教室には緊張感が漂っていました。２年生は、新たな学年を迎えて、テストに対して真剣に取り組む雰囲気が伝わりました。３年生は、テストに向き合う様子から、本気度が伝わり、最上級生としての自覚も見られました。明日のテストも頑張りましょう！

本校では、昼休みに、子どもたちがグラウンドでボールを使うなどして、元気よく遊んでいます。そのボールの貸し出しを、生徒会の体育委員の子どもたちがおこなっています。子どもたちが、それらをきちんと管理できるように、校務員さんが、廃材（廃棄する卓球台）を利用してボール庫を作製してくれました。ボールが前に転がりださないように、ストッパーをつけるなどの工夫もされています。いつも、校務員さんには、ひと手間加えたものを作製していただいています。本当にありがとうございます。

管理棟1階の放送室横に、目安箱を設置しています。生徒会本部に対する質問や要望などを、紙に書いて入れてください。入れてもらった要望は、つだつう（生徒会通信）や生徒集会で、随時返答していきます！

子どもたちは、自分の得意なことや不得意なことを互いに共有しながら、それぞれの特性について知ることができました。また、一人ひとりの考え方や背景が違うことを踏まえ、互いに支え合いながら学校生活を送ることの大切さを学びました。

２年生の生活委員の子どもたちが、地域のみなさんとともに津田中学校前交差点において、あいさつ運動をおこないました。子どもたちは、元気よく「おはようございます！」と大きな声であいさつをしていました。地域のみなさんにおかれましては、見守り活動を含め、常日頃大変お世話になっております。ありがとうございます。

３年生生活委員の子どもたちが先生方とともにあいさつ運動をおこなっています。「おはようございまーす！」と心のこもったあいさつを互いに交わしてくれています。登校する子どもたちは、たくさんの人から声をかけられ、元気をもらっています。

枚方市教育委員会からのお知らせにつきましては、こちらをご覧ください。
　⇒　奨学金説明会の開催について

滋賀県近江八幡市について、調べ学習の続きをおこないました。子どもたちは、検索サイトからテーマに沿った内容を調べてメモに書き写したり、フリー素材サイトからイラストを添付したりして、班で協力しながらプレゼン資料を作成しました。

PTAからのお知らせにつきましては、こちらをご覧ください。
　⇒　常任委員の選出報告について

校区小中学校の担当者、管理職が集まり、企画会議をおこないました。５年後、１０年後、１５年後に、今の子どもたちにどんな「人」であって欲しいのか、どのような「力」が必要なのか、その力を身につけるための「取組」は何なのか、を熱く議論しました。どの先生方も「校区の子どもたちの一人ひとりを大切にしよう」との想いにあふれた会議でした。

【津田中学校だより】はこちらをご覧ください。
　⇒ 学校だより5月

6限の総合の時間は、生徒総会に向けてのクラス討議の時間でした。津田中学校をより過ごしやすくするためにはどこを改善すべきか、グループごとに話し合い、発表していました。どのクラスもさまざまな意見や質問が出ていました。クラスから出た意見を学活委員がまとめ、今後生徒会や専門委員会で検討していきます。

めあては、「イオンのでき方を説明できる」です。子どもたちは、「HCl」のような化学式が陽イオン（H+）から先に記載されていることを学んだうえで、元素の周期表から陽イオンと陰イオンを仕分けし、ノートにまとめました。