4年生図工では、「私の好きな場所や物」というテーマで写真を撮り、iPadのiMoveで動画を作っていました。個性的な面白い作品ができあがっていました。

つづきです。

つづきです。

3年生はプログラミング学習で、プログラミング思考を動画で学んだ後、アルゴロジックというアプリでプログラミングを実践していました。iPadに向かって、頭をフル回転させ、次々と課題に取り組んでいました。

つづきです。

つづきです。

5年生外国語活動の授業はリスニングテストの最中でした。単語や表現のテストで、スポーツや色などについて放送されたものを選んだり、場面に適する表現を選んだりする問題でした。全ては確認できていませんが、みんな、ほとんどできていました。

つづきです。

つづきです。

枚方市教育委員会の支援教育に関する専門的な知識・技能を持つ専門家を学校に派遣する「支援教育学校園支援事業」に応募し、本校に専門家である桃山学院教育大学　教授　松久　眞実　氏が派遣されることになり、本日、授業参観と研修会を行っていただきました。有意義なお話を聞くことができ、たいへん勉強になりました。今後、あと４回訪問していただき、研修会等を行い、教育的支援を必要とする児童に対する指導方法や校内体制作り等の一層の充実を図っていく予定です。

つづきです。

５年生国語の書写では、「ふるさと」と「成長」を書きました。集中して丁寧に書いています。図工でも筆を使った作品を描いたので、筆の使い方がとても上手くなっています。

５年生算数の授業は、合同な図形のテストでした。コンパスや分度器を使い、時には、テスト用紙の方向を変え、問題を解いていました。真剣な眼差しで取り組む姿は、格好よかったです！

つづきです。

４年生外国語活動の授業では、放課後にどんなことをするかという場面設定で、動作の言い方をゲームをしながら学んでいました。play games, play baseball, watch TV, study Englishなど１６の表現を使ってゲームを楽しんでいました。

つづきです。

つづきです。

２年生道徳の時間は、最後までやり抜こうとする態度を養うことをねらいとした「さかあがりできたよ」という題材で考えていました。最後に、今までにがんばってできて、うれしかったことについてワークシートに書き、みんなで発表し合っていました。

つづきです。

雨の日の休み時間の様子です。教室で学習の続きをしたり、折り紙をしたり、図書室で読書をしたりしていました。音楽の合奏の自主練習をしている子たちもいました。