５年生書写では、「読む」と「飛行」を書きました。漢字と仮名の大きさ、半紙の大きさと字のバランスなどに気をつけて丁寧に書きました。

２年生せいかつでは、町のステキを伝える新聞が完成し、その発表を各グループが行っていました。発表だけでなく、クイズの出題などもあり、おもしろかったです。上手に話していることを先生から褒められ、誇らしそうにしていました。

つづきです。

４年生社会の授業は、単元テスト（きょうどを開く〜水との戦い〜）でした。邪魔をしないよう、真剣な様子を伝えるために、こっそり撮影しました。

５年生書写では、漢字とひらがなの大きさに気をつけることをめあてに「読む」という字を書いていました。今まで習ったとめやはねも意識して練習していました。

つづきです。

２年生の国語では、読んだ本を伝え合う学習をしています。今日は、今まで読んだ本の中で、友達と伝え合いたい本や、おもしろかった本を思い出しました。中には、読書記録ノートを見て考えている子いました。友達がどんな本を伝えてくれるのかも楽しみにしている様子でした。

昨日４年生が、これまで学んできた「淀川をつくりかえた人々」についてまとめて電子紙芝居を作成し、３年生に紹介しました。
「淀川のことをたくさん知れて、とても良かったです。」紹介後、３年生の感想を聴いて、誇らしげな４年生の子どもたちでした。

昨日はたいへん寒かったですが、子どもたちは元気に外で体育の授業を楽しんでいました。1年生は、なわとびと３学期に向け、持久走をお試しで練習していました。決して、寒さに負けていませんでした。

つづきです。

集団登校の確認と反省を行い、安全登校につなげるために地区児童会を行いました。班長さんが１年生を迎えに行き、地区児童会が始まりました。登校時間や交通ルール、不審者に出会った場合の対応など確認し、班ごとで担当の先生と一緒に集団下校を行いました。

つづきです。

つづきです。

つづきです。

５年生保健体育では、心の発達についての学習でした。心はどこにあるのか、思春期の心、自分のよいところや気持ちの伝え方など教科書から学んだり、友だちと話し合いをしていました。

つづきです。

６年生社会では、戦争中の人々の暮らしについて、クラゲチャートという機能をつかって、調べていました。個人で考えた後、全体で共有するとのことです。個人で考える時間が十分にあり、発表機会もあります。

つづきです。

１年生さんすうは最近、百ます計算に取り組んでいます。前回の結果からタイムを設定し、挑戦していました。タイムも大切ですが、合っていることが最も大切だと先生からお話しがあり、熱心に取り組んでいました。

つづきです。