つづきです。

５年生が、昨日の校外学習について作文を書いていました。正確に書くために再度調べる子もいて、真剣に取り組んでいました。

つづきです。

３年生国語の授業では、パラリンピックについて調べたことについての発表のリハーサルを各班で行っていました。声の大きさや体の向きなどいくつかの観点について、お互いに評価しながら、よりよい発表ができるようにしていました。ほめ言葉が多かったところが、見ていてほのぼのとしました。

つづきです。

つづきです。

４年生音楽の授業です。大阪モデルの黄色信号になったため授業の工夫が必要です。今日は「心の瞳」を練習する合唱グループとアルトリコーダーグループに分かれ交代制で行っていました。合奏やテストを予定していたリコーダーは屋外で「風が吹いている」を練習していました。どちらの練習も児童が主体的に進んで活動できており、たいへんよかったです。

５年生の毛筆は、全員がしっかりとはっきり字を書いていると褒めてもらいました。字から自信を感じるとのことでした。

つづきです。

つづきです。

６年生国語では、未来の理想の町について、班で発表する準備をしていました。自分の役割部分について、先生からロイロノートで各自アドバイスをもらっており、班やそれ以外の班からも資料などを共有できるようにし、さらに原稿を考えていました。しっかり頭を使っていました。
教室掲示の自主学習ノートのコピーから家庭学習ができていることが分かりました。

つづきです。

1年生体育の授業は、ドッジボールでした。しっかり投げる子や取る子、逃げ回る子などさまざまで、それぞれが個性的な活動をしていました。

６年生音楽では、スクラッチというアプリを使い、編曲した曲が表している曲想を考えることがねらいでした。曲を構成する要素をどのように変更するかをそれぞれで考え、ペアやグループで感想を言い合い、最後にクラス全体で交流していました。創造的な編曲に感心したり、微笑み合ったりしていました。

つづきです。

３年生図工では、校外学習について描いた飛行機や昆虫の絵の色を塗っていました。塗り方のポイントを先生から教えてもらい、後は静かに作業をしていました。集中力がすごかったです。

１年生さんすうの授業では、ひき算のもんだいを各自で作ることが課題でした。ひき算で使う「のこりは」「ちがいは」「どちらが多いか」などのよく使う言葉を学習し、作っていました。みかんやすずめ、クワガタ、ケーキなどについてを問題にしていました。

５年生の校外学習の帰校は、予定より少し遅れました。児童は、解散式を行い、15:55頃下校しました。

博物館見学の続きです。

博物館を見学しています。