25分休み、図書委員会の今日の当番の児童が、主に低・中学年の「お客さん」に紙芝居を読んでいました。
拍子木まであり、本格的です！

当番の仕事に責任を持ち、頑張っている姿は、とてもステキです。

雨で２度延期となっていた大地震を想定した避難訓練を本日行いました。
３度めの正直の今日は、一転して写真のような晴天。
晴天すぎて、熱中症の危険があるため、訓練内容を変更しました。

「地震発生の緊急放送」→「直ちに机の下に潜り込む」までを実際に行い、避難経路の再確認や避難時の注意事項は、各担任から伝えました。

最後に校長先生から訓練の総括に加え、熱中症を防ぐために注意すべきこと等のお話がありました。

校内研究とは、校内で１年間研究していく教科とテーマを決め、そのテーマに基づき、各々が授業実践を重ね、交流し合いながら、今求められている授業づくりについて、学校全体で追究していく取組です。

本校は、国語科を研究教科に定め、３年めとなります。


今日は、４年１組で研究授業がありました。
めあては、「筆者の説明のしかたのくふうを考えよう」

子どもたちは、次の時間以降に作る「生き物紹介カード」が、読み手に説得力や納得を生むために、教科書の説明文にある筆者の表現のよさを取り入れようと、まず個人で「工夫」を探し出し、次に、タブレット端末のソフトを活用しながら、伝え合い、互いの発見を認め、高めていきました。


子どもたちの下校後は、研究協議の時間です。
枚方市教育委員会　教育研修課の指導主事と学校運営アドバイザーに来ていただき、今日の授業の成果と課題について、指導助言をいただきました。


これからも教職員一同、学び続けていきます！

どちらかというと、みずあそびでしたが五感を使って、たくさん遊びました。

田口山幼稚園の園庭をお借りし、幼稚園児とも交流しました。

学校では1番下の学年ですが、幼稚園では、頼もしいお兄さん、お姉さんの姿をみせてくれました。

たくさん楽しい「しかけ」を準備していただいてありがとうございました。

１年生の教室うしろの掲示板にも、満開を迎えた綺麗な紫陽花が咲き誇っています！

梅雨明けも、楽しみな夏休みももうすぐです！！

今日は、本当に暑い一日でした。
これだけ暑いと、熱中症の危険度が一気に高まります。

校内の熱中症対策の一例として、

（写真１枚め）
玄関外に取り付けられた計器で定期的に気温とWBGT（暑さ指数）を確認しながら、注意喚起の校内放送を入れたり、場合によっては、運動場での体育や休み時間の外遊びを中止することもあります。

（写真２枚め）
写真では、少し分かりにくいですが、下足箱から運動場への通路にミストを設置しています。ミストの下を通ると、とても涼しく気持ちいいです。

（写真３枚め）
今年度も教育委員会から、熱中症対策として、ウォーターサーバー１台の提供がありました。職員室で管理しており、主に下校時に水筒の水等がなくなり、不安がある児童に対して活用しています。


ご家庭におかれましては、余裕のある水等を入れた大きめの水筒を持たせていただきますよう、お願いします。

昨日、委員会活動があり、掲示委員会の児童が校内の掲示板の掲示物を更新してくれました。

また、図書室前のブックファミリーさんの「読書へのいざない」の掲示物も、七夕バージョンに変わりました。

ご来校の際には、子どもたちの作品、新たな掲示物にもご注目ください。

６年１組の児童が、調理実習で作ったメニューを届けてくれました。
まるでフランス料理のコースの前菜（メインディッシュ？）のような盛り付けでした！
もちろん、味も　Delicious！！でした。

ありがとう。

２年１組　音楽科の授業風景です。
今日のめあては、「音の高さに気をつけながらうたおう」

♪ドレミの　うた　を階名ごとにユニークな「振り付け」も取り入れながら歌い、教室中に綺麗なハーモニーが響き渡っていました。

１年１組では、５時間めにタブレットを活用した授業をしていました。

前半は、「Google　Meet」を使っての「リモートでつながる」練習。
今後、新型コロナウイルス感染症拡大等で、臨時休校や学級閉鎖になっても、担任と学級の子どもたちが「つながり」続けるための大切な練習です。

先生の指示に従い、タップやスワイプを難なく進めていく１年生。
さすがです！


後半は、「かな入力」の練習。
「担任の先生に自分の好きなものを伝えよう」を合言葉に、上手にタイピングしながら、アプリの「ていしゅつばこ」に「自分の好きなもの」を無事提出することができました！

今日、田口山幼稚園で「幼稚園教員リーダー研修」があり、午前中の「研究保育」を参観しました。

保育のテーマは、
「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿をてがかりとした保育」

園児たちは、自分たちのしたい遊びを見つけ、自分の思いや考えを自分なりの言葉で先生や友達に伝えていました。また、その活動を「つかず離れず」の絶妙な距離感で支援する先生方の姿がありました。

午後には、幼児教育と小学校教育のつながりについて考える討議会が行われ、本校１年生担任も参加しました。


子どもたちが、これからの予測困難な時代の中の「生きる力」を身につけていくために、「異校種」間の「円滑な接続」が一層求められています。


田口山幼稚園からの学びを今後の本校の教育活動に活かしていきます。

今日は、５時間めに３年２組で研究授業がありました。

研究授業とは、ある学級の授業を広く公開し、放課後に授業者と参観者が研究協議を通じて、成果や課題を明らかにし、明日の授業改善へとつなげていくものです。
授業者はもちろんですが、参観者の学びも大きいものがあり、我が国の学校が大切にしてきた、また海外からも注目されている「学校文化」のひとつです。

算数科「長いものの長さのはかり方と表し方」の授業。
めあては、「まきじゃくの使い方を調べよう」です。

子どもたちは、小グループで協力しながら、「どのようなことに気をつけたら正しく測定できるか」を考えながら、黒板の横の長さや教室のドアの高さを巻尺を使って測り、巻尺での測定方法を整理していきました。

子どもたちからは、
「ものさしとちがって、ぐにゃぐにゃして大変だっだけれど、なんとかはかれた。」
「まきじゃくとものさしは、見た目はぜんぜんちがうけれど、はかり方は同じ。」
といった学習の振り返りがありました。

今日は、創立記念日です。
児童は、休業日なので、学校は、シーンと静まり返っています。

枚方市立田口山小学校は、昭和５０年４月１日に開校しました。
翌年６月２０日に「校歌発表会」があり、この日を創立記念日と定めました。

開校時の児童数は、1041人（28学級）。
昭和55年には、なんと児童数　2017人、48学級もありました！
現在の児童数は、459人、15学級です。
（いずれも5月1日の数字）


創立50周年の足音が少しずつ聞こえてきた田口山小学校です。

以前、本ブログでも紹介しました中庭の紫陽花が満開に咲き誇っています。
学校に来られた際には、美しい花々に癒されてくださいね。

…そんな気持ちでタブレットで写真を撮っていたら、２年生の児童が、
「紫陽花には毒があるねんで！図鑑で読んでん！」と教えてくれました。
早速職員室に戻り、調べてみたらそのとおりでした。

毎日、子どもたちから教えられることがいっぱいです！
綺麗な薔薇には棘がある…綺麗な紫陽花には毒がある…

それでも美しい紫陽花に変わりはないので、是非ご鑑賞ください。

図書室の入り口に「満室」という見慣れない掲示が。

中に入ると、1年生を中心に、座席が足りるかわからないほどの児童が読書を楽しんでいました。

雨が降っていて、外で遊べなかったなかで、「自分にできること」を見つけようとする姿が頼もしいです。

いろいろな本との出会いを楽しんでくださいね。

６年生　理科の実験場面です。
単元は、「植物のつくりとはたらき」

「植物の葉に日光があたると、でんぷんができるのだろうか」という問いに対し、日光を当てた葉と当てなかった葉を用意し，実験結果をもとに考察していきます。

「植物と養分」についての理解を深めるとともに、「比較」という科学的なものの考え方の一つを学んでいます。

５年生　初めての調理実習の場面です。

５年生になり、家庭科という教科が新たに加わりましたが、新型コロナウイルス感染症の影響で、これまで調理実習ができませんでした。
今日は、初めての調理実習！
メニューは、小松菜のおひたし。

手洗いをしっかり行い、感染症対策も万全に、子どもたちは、楽しく、もちろん学びながら、調理実習を行なっていました。

４年生　校外学習その2です。

東部公園でお弁当を食べた後は、渚水みらいセンターへ。
下水がどんどんきれいになっていく過程を普段はなかなか見られない「特別公開」もしていただきながら、詳しく説明していただきました。

今日は、4年生が校外学習として、午前に東部清掃工場、午後に渚水みらいセンターに社会見学に行ってきました。

子どもたちが作ったてるてるぼうずの効果は絶大で、曇天ではありましたが、雨が降ることはなく、しっかり学ぶことができました！

どちらの施設も、田口山小学校４年生をあたたく迎えてくださり、本当にありがとうございました。
今日学んだことを今後の社会科を中心とした学習に生かしていきます。

４年３組　国語科　「説明のまとまりを見つけよう」〜「ヤドカリとイソギンチャク」から〜　の授業風景です。

子どもたちは、教科書の「ヤドカリとイソギンチャク」という文章での学びをもとに各自が「生き物紹介カード」を作成するという言語活動に取り組みます。

今日は、「筆者の説明のしかたのくふうを考えよう」というめあてのもと、タブレットを活用しながら、「筆者の工夫」を整理、交流、共有し、自分達がこれから書く「生き物紹介カード」の工夫につなげようと頑張っていました。