最新更新日:2024/11/25 | |
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2月9日(木曜日) プログラミングの学習 〜2年生 学級活動〜
本日5限目、2年生の学級活動の時間の様子です。きょうは、Code.org®が提供するドラッグアンドドロッププログラミングを使用して、イベントドリブンのしくみを理解しながら、オリジナルのフラッピーゲームを作成しています。昔、アセンブラやCなどでコーディングしていた私からすると物足りなく感じるのですが、楽しみながらプログラミングの基礎を学べるのがいいですね。自宅からオンラインで参加している児童も、先生の説明を受けて、楽しそうに取り組んでいました。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月9日(木曜日) スイミーの紙版画 〜1年生 図画工作〜
本日1・2限目、1年生の図画工作の授業の様子です。きょうは、これまでに国語の授業で学習してきた『スイミー』にちなんで、登場人物たちの紙版画作りに挑戦しています。まず下絵を描いてから、はさみで切り取り、厚紙にのりで貼り付けていきます。版ができあがったら、インクを付け、版画用紙に摺って完成です。完成が楽しみですね。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月9日(木曜日) 木曜日は朝読書!!
さだ西小学校では、月曜日から金曜日まで毎日、朝学習の時間があります。木曜日は全学年とも読書をすることになっています。1年生の教室では、「絵本の読み聞かせ」を行っているクラスがありました。絵本の読み聞かせは、「想像力と感情が豊かになる」「記憶力を向上させる」などの効果があるとされています。児童たちは、先生のまろやかな語り口調に心酔しているようでした。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月9日(木曜日) おはなしエルマー 〜絵本の読み聞かせ〜
毎週木曜日に「おはなしエルマー」の皆さまが来校し、朝学習の時間に絵本の読み聞かせをしてくださっています。本日は3年生の割り当てでした。児童たちは、まるで絵本の世界に吸い込まれたかのような表情で聞き入っていました。「おはなしエルマー」の皆さま、いつもありがとうございます。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月9日(木曜日) 朝のあいさつ
本日の登校時の様子です。今朝の気温はきのうよりもぐっと下がって約4度弱です。曇っていますが風はないことから、それほど寒くはありません。正門付近では、たくさんの有志の児童たちが、いつものようにあいさつを行っています。きょうも気持ちのいいあいさつを交わすことができました。一方、正門前の田んぼには、霜が降りていましたよ。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月8日(水曜日) 舗装補修工事が行われます
来たる2月18日(土曜日)と2月19日(日曜日)の2日間で、正門前付近からさだ西臨時保育室付近までの道路で、舗装補修工事が行われます。学校はお休みですが、さだ西いきいき広場などで来校するときには、安全に十分注意しましょう。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月8日(水曜日) 昼休みのひとコマPR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月8日(水曜日) これまでのわたし これからのわたし 〜2年生 生活〜
本日2限目、2年生の生活の授業の様子です。きょうは、「これまでのわたし これからのわたし」に取り組んでいます。おうちの人から聞いた自分自身の小さい頃の様子などをまとめ、成長した自分を振り返り、さらにこれからどう生きていくのかなどをまとめていきます。できあがりが楽しみですね。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月8日(水曜日) フープボール 〜3年生 体育〜
本日1限目、3年生の体育の授業の様子です。きょうは体育館で、フープボールに取り組んでいます。フープボールとは、バスケットボールによく似た競技です。児童たちは4つのチームに分かれて、パスを回したり、それをカットしたりしていました。みんなしっかりと動いていて、すごいなと思いました。
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本日の登校時の様子です。今朝の気温は約9.5度で、風はなくお日さまが照っていることから、寒くないというより、比較的暖かく感じます。正門付近では、たくさんの有志の児童たちが、いつものようにあいさつを行っています。きょうも気持ちのいいあいさつを交わすことができました。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月7日(火曜日) 校内研究授業 〜国語〜
本日5限目、1年2組において「国語」の校内研究授業を実施しました。さだ西小学校は今年度、校内研究の教科を国語とし、「読む力を養うことで、伝え合う力を育む」を研究主題として、取り組みを進めています。6月8日(水曜日)に全体会、9月13日(火曜日)に5年生・10月31日(月曜日)に4年生の研究授業を終え、今回が3回目の研究授業です。本時のめあては「大すきを つたえるために、とうじょうじんぶつが いっていることを かんがえて、大すきパネルにかこう」です。児童たちは、積極的にペアになって交流し、大好きなところを伝えようとしていました。研究授業のあと午後3時から教員で研究協議を行い、改善点やより効果的な展開などについて交流しました。なお、指導・助言は京都女子大学発達教育学部教育学科教授の水戸部修治先生にお願いし、ご高評を仰ぐとともにご講義いただきました。並行読書の大切さをあらためて認識することができました。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月7日(火曜日) 本日の給食
本日の給食のメニューは、ご飯・牛乳・あんかけうどん・筑前煮・ひじきふりかけです。どれもとってもおいしかったです。きょうは、午後から実施予定の校内研修の講師の先生をお迎えするため、牛乳屋さんができませんでした。ごめんなさい。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月7日(火曜日) ポートボール 〜4年生 体育〜
本日3限目、4年生の体育の授業の様子です。きょうは体育館で、ポートボールの練習をしています。4つの班に分かれて、パスを回しながら機を見てシュートするのですが、ガードマンがなかなか上手にクリアしていました。試合が楽しみですね。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月7日(火曜日) 児童集会を実施しました
本日朝8時30分から児童集会を実施しました。きょうはインフルエンザ等感染症予防のため、図書室からオンラインでの実施としました。私からは、先週行った「さだ西マラソン」の振り返りとして、「自分の限界に挑戦し、最後まであきらめずに全力を尽くしたこと」「友だちを励まし、自分がゴールしても一緒に走って応援したこと」などについて感動しましたという趣旨のお話をしました。校長講話に続き、「漢字をテーマに思いを伝える作文コンクール」の表彰を行いました。最後に、児童会から今月の目標「言葉づかいに気をつけよう」についての説明がありました。寸劇を交えての説明が、とってもおもしろくて、大好評でした。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月7日(火曜日) 朝のあいさつ
本日の登校時の様子です。今朝の気温は約8度で、曇ってはいますが風がないので、それほど寒くは感じません。正門付近では、たくさんの有志の児童たちが、いつものようにあいさつを行っています。きょうも気持ちのいいあいさつを交わすことができました。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月6日(月曜日) 【回想】運動会の練習
上から平成30年度・令和元年度・令和2年度の運動会の練習の様子です。さて、どの学年の様子なのでしょう? 懐かしいですね。
※オリジナルは音声付ですが、ブログの仕様上映像のみにしています。 PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月3日(金曜日) 自習の応援に行きました 〜2年生〜
本日5限目、2年生の自習の応援に行きました。図画工作の時間です。きょうの課題は、「おめんづくり」です。以前、紙版画を摺ったときの版になった部分なのですが、そのまま捨てるのはもったいないので、クレパスで色を付けて、お面に仕上げています。みんなとっても楽しそうに取り組んでいました。今晩の豆まきで活躍するかもしれませんね。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月3日(金曜日) おにがそうじしてる!!
本日の掃除時間の様子です。きょうは節分ということもあってか、校内のいろんなところに鬼がいたりします。さだ西小学校の鬼は、とってもかわいいですね。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月3日(金曜日) 本日の給食 〜節分こんだて〜
本日の給食のメニューは、ご飯・牛乳・粕汁・年越しのいわし・白菜の昆布和え・炒り大豆です。きょうの節分にちなんだ献立になっています。粕汁には鬼の切り出しかまぼこが入っていて、右上の写真の1年生たちも「おにさんのかまぼこ入ってる〜!」と嬉しそうでした。ところで、12月31日でもないのに、なぜ年越しのいわしと言うのでしょう? 疑問に思った人は、ぜひ調べてみてくださいね。
PR:【市教委から求人案内】急募!! 小中学校 講師大募集 2月3日(金曜日) 空気のあたたまり方 〜4年生 理科〜
本日1・2限目、4年生の理科の授業の様子です。きょうは理科室で「空気のあたたまり方」についての実験を行っています。教室の高いところと床すれすれのところの温度を比較したり、火をつけた線香を電熱器に近づけたり遠ざけたりして煙の様子を観察したりしました。児童たちは、線香を電熱器の上に持ってきた時に、煙が加速されているような動きをしたことに驚いていました。自宅からオンラインで参加している児童も、実験の様子をしっかりと見て、学びを深めているようでした。
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