６年生の児童が「fly for ALL」の時間にみんなで空を見上げています。
コロナでいろいろな制約を受けてきた子どもたちですが、きっとパイロットの方の願いが届いたことでしょう！

エアレース・パイロットの方が、
「大空を見上げて気分をリフレッシュし、少しでも明るい気分になってもらいたい」
そんな想いを胸に「Fly for ALL #大空を見上げよう」フライト」（大空をキャンバスに白色の大きなニコちゃんマークを描く）というプロジェクトを全国各地で行っておられます。

実は、今日の１２時３１分頃、枚方市上空でニコちゃんマークが描かれるという情報を聞きつけた子どもたちは、一斉に運動場へ。

その情報を知らなかった私も大急ぎで運動場へ。


…しばらくすると、「ブーン」という飛行機のエンジン音が聴こえ、やがて旋回を始め、あっという間に見事なニコちゃんマークが(^-^)

澄みきった青い空をキャンバスに白いニコちゃんマーク。
子どもたちからは、歓声があがりました！

上を向くと、やっぱりいいことがありますね♪

ころんでも、ケガをしませんように。
できるだけ、小さなケガですみますように。
はだしの人が　きもちよく　えんぎが　できますように。

ねがいをこめて、いしひろい。

田口山みんなの力を合わせました。

今日の５時間め、６年１組で枚方市教育研究会（市教研）社会科班の研究授業が行われました。

５時間めの授業があるのは、６年１組だけなので、「１クラスだけの昼休み」を満喫した後、今度は、「１クラスだけの授業」へ。

今日のめあては、
「日清戦争と日露戦争に対する人々の思いを考えよう」

私は、他の公務で授業の冒頭しか参観できなかったのですが、授業が終わってからの黒板を見て、
子どもたちがしっかり考え、表現できた授業だったのだろうな、と感じました。
（担任の先生に振り返りを聞いてみると、「反省点がいっぱいです。」とのことでしたが）

歴史の学習というとつい「年号や歴史的な出来事を暗記」するようなイメージを持たれるかもしれませんが、それだけでは、「今求められる力」は身につきません。

歴史だけでなく、社会科の学習全般において、
今日の授業がめざしたように一つの事象に対し、「多面的」「多角的」に捉えることが大切です。
そのような学習を繰り返していくことで、暗記だけの知識ではない、「社会的な見方・考え方」が育まれていきます。

授業が終わってからも本校の教員だけでなく、市内の学校から参観に来た多くの教員が研究協議会に参加し、活発な議論が交わされたとのことです。


６年１組のみんな、そして授業者の担任の先生、本当にお疲れさま！
６年１組のみんな、別の日に１時間早く下校できるからね！

金木犀のいい香りが校舎内まで届いています。
さんまを焼く匂いとともに、秋を感じる瞬間です。

秋は、紅葉のイメージが強いですが、田口山小学校の花壇には、秋も綺麗な花々がいっぱい咲いています。
綺麗な花を見ると、心が落ち着き、癒されます。

今日の２時間め、運動会の全体練習（２回め）を行いました。

閉会式の練習から開会式の復習、最後には、全員で石拾いをしました。

１枚めの写真は、今日の空。
一点の曇りもない青空です!

…天気予報の週間予報を見ていると、日曜日の予報が以前より悪くなっています。
今日のような快晴とはいかなくても、雨が降ることなく、なんとか日曜日に子どもたちのこれまでの頑張りを披露させてあげたい、と願うばかりです。

今日は、５年生の各クラスの「外国語」の授業で、先週、校長先生や職員室にいる先生方にインタビューした内容を発表しあう授業の日。

インタビューでは、
「Can you〜？」で相手に質問しましたが、
今日の発表では、三人称を用いて、
「She can〜.」「He can〜.」
と紹介します。

５年生には、なかなかレベルの高い内容ですが、子どもたちは、スムーズに言い換えができていました。

また、「can」と「can't」が、なかなか聴き取りにくかったことから、「can't」の場合は、「×」印のジェスチャーを交えるなど、相手に一生懸命伝えようとする姿勢が随所に見られました！

２年２組　算数科「図形のしきつめ」の学習場面です。

このところ、本ブログ記事では、各学年の運動会の練習風景を中心にお伝えしてきましたが、もちろん毎日体育ばかりをしているわけではありません。
子どもたちは、他の教科等の授業でもしっかり学んでいます。

さて、今日の授業のめあては、
「直角三角形や長方形をつかって、しきつめもようをつくろう！」

この「しきつめもようをつくる」という活動、「平面の広がり」という図形的な感覚を豊かにするとても大切な学習活動です。

高学年になると、平行四辺形やひし形、台形等を用いてしきつめをつくる活動がまた出てきます。


授業でもタブレット活用全盛のこの時代、今日の活動をデジタルコンテンツを活用することももちろん可能ですが、子どもたちの活動の様子を見ていると、今日の授業のように実際に手に取りながら試行錯誤を重ねるという「アナログの活動」が、特に低学年では大事だな、と改めて感じた２年生の授業でした。

今日の給食のメニューの一つに「ごんぼ汁」が出ました。

ごんぼ汁は、江戸時代、淀川を行き来する三十石船の客に「酒、くらわんか。ごんぼ汁、くらわんか」と言って売っていたゴボウ（ごんぼ）と卯の花を入れることが特徴のすまし汁のことです。おなかの調子を整える食物繊維が豊富です。

枚方市のWEBページには、レシピも掲載されていますので、是非、ご家庭でもチャレンジしてみてください。

https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000020973.html


学校給食は、毎日栄養価の高い工夫されたメニューを提供することに加え、郷土料理や地元の食材の利用など、食文化を継承したり、食について考えるきっかけを子どもたちに与える「食育」の役割も担っています。


＊ちなみに今日の給食「ごんぼ汁」、美味しくいただきすぎたあまり…写真を撮るのを忘れてしまっていましたm(__)m　　
＊掲載の写真は、枚方市WEBページ（URLは上記のリンク先）からの引用です。ご了承ください。

枚方市教育委員会から作品募集のお知らせです。

みなさんがイメージする「未来の学校（ミライのガッコウ）」について、絵（イラスト）や動画を作ってみませんか。

応募作品の中から、最優秀作品、優秀作品に、賞状と副賞が贈呈されるとともに、
応募作品のうち、選考基準を満たす全ての作品が、「GIGAフェス フェス 2022 」当日（令和５年１月２８日）またその前後の日程で、イベント専用メタバース（仮想空間）会場にて展示され、iPad などから自由に閲覧することができます。

出品の締切は、令和４年（２０２２年）１２月２日（金） 【厳守】 です。


↓↓↓詳細は↓↓↓
<swa:ContentLink type="doc" item="18919">「GIGAフェス2022〜ミライのガッコウ〜」 博覧会作品募集要項</swa:ContentLink>

今、流行りの「メタバース」です！
Let's try !!

午後からは明治なるほどファクトリーへ行きました。
きのこの山やたけのこの山の製造ラインを見学しました。
美味しい商品ができるまでの秘密をたくさん学んできました。
到着式でも高学年らしく、今日学んだことや感想をしっかりと司会の人たちが話をしてくれました。
今日1日で学んだことをしおりの振り返りにまとめて、明日からの社会科の学習にも生かしていきます。

お天気が心配だったので、体育館で出発式をしました。
司会が大きな声でしっかりと挨拶や注意事項を言ってくれました。
午前中は、ダイハツヒューモビリティーワールドへ行きました。
ダイハツでは昔の車や今の車の違いなどを展示を見ながら学習しました。
また自動車ができるまでの流れも学びました。
初めて知ることに子どもたちは驚いていました。

本ブログの「中の人」は、朝夕夜を問わず、空を見上げるのが大好きです。
ブログ用に運動場での子どもたちの活動の様子を写真に撮る時、「その時の空」もフレームに入るように意識しています。

今日、職員作業前に空を見上げると、なんと「くじらぐも」が！

「くじらぐも」ってご存知ですか。
「くじらぐも」は、小学校１年生が体育の授業中という現実の世界から、くじらの形をした「くじらぐも」と幻想の世界で楽しみ、もとの現実の世界に戻るというファンタジー作品で、以前の１年生の国語科の教科書に掲載されていました。


事故しないように気をつけることを忘れてはいけませんが、
「上を向いて歩こう」

♪幸せは　雲の上に
　幸せは　空の上に

きっといろいろな発見や感動があるはずです！
それではよい週末をお過ごしください。

今日は、放課後、運動会に向けた職員作業の日。
職員で役割分担しながら、主に「正門前の受付用テントの設営」、運動会開会時間中にみんなが使用する「クラブハウスとプールのトイレ掃除」を行いました。

来週の本番に向けて、着々と準備が進んでいます！

昼休み、校長室前から英会話が聴こえてきました。

５年生が外国語の授業の事前課題で校長先生に英語でインタビューをしているところでした。
今回使うフレーズは、「Can you 〜？」
校長先生は、何が出来て、何が出来なかったのでしょうか。

事前課題をもとにした外国語の授業は、来週行われます。

４年生が体育館で団体演技の練習をしていました。
琉球の風を感じる力強い演技です。

一人一人が次の練習に向けて「めあて」を発表しあう場面があり、１回の練習にかける子どもたちの姿勢に感動しました！

今日は、体育館での練習でしたが、本番青空のもと、広い運動場で力強い演技をすれば、「映える」こと間違いなし！！

文部科学省が今年４月に実施した、令和４年度全国学力・学習状況調査（第６学年対象）の本校の結果がまとまりましたので、お知らせします。

↓↓↓結果概要はこちら↓↓↓
令和４年度全国学力・学習状況調査の結果について



画像１は、今年度の算数２（３）の設問です。（結果概要でも本設問を取り上げています。）
正解と全国の６年生の反応率（正答率）を予想してみてください。


正解は「３」ですね。
その反応率（全国）は…
















なんと、
21.6％でした。


誤答で一番多かったのは、「１」を選択している児童で、
その反応率（全国）は、






実に、
67.7％でした。
正解を選択した児童の約３倍の児童が、
「分けると果汁の割合は半分になる（薄くなる）」選択肢を正しいと判断してしまっているのです。

日常の生活の中で、１つのパックに入ったジュースをきょうだい２人で分けたとき、果汁の割合（濃さ）が変われば（薄くなれば）、子どもたちはびっくりしてしまいますよね！
子どもたちは、日常生活の中では、「濃さはいっしょ」ということを当たり前のように経験しているのですが、これが「算数の問題場面」となると、日常生活の経験となかなか結び付けることができません。

画像２枚めのように、「日常」と「算数の世界」を行ったり来たり（往還）するような授業が大切になります。


今回の学力・学習状況調査の成果と課題をふまえ、
子どもたちの「できた！」「わかった！」、さらには、学習指導要領が示す「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、引き続き授業改善を進めてまいります。

以前本ブログでも記事にし、１０月号の「学校だより」でもお知らせした「落とし物多過ぎる問題」。
その後も減るどころか、むしろ増える傾向で、今日あまりの多さに見かねた教員が、「持ち主さんの目により留まるため」に落とし物コーナーを整理整頓してくれました。

（保護者の皆様へ）
写真を見て、お心当たりのあるものがありましたら、お子さんに声かけをしていただきますよう、お願いします。
また、持ち物に、記名がされているか、今一度ご確認のほど、よろしくお願いします。

今日の給食「カレーライス」の続き。

給食をおいしくいただいていて、ふと思い出したのが、
重松清さんの「カレーライス」という作品。

今の教科書には、載っていませんが、以前、６年生の国語科の一番最初の教材として掲載されていました。


「僕は悪くない。だから、絶対に『ごめんなさい』は言わない。」
で始まる本作品。

主人公は、小学校６年生のひろしさん。
思春期の入り口、反抗期特有の微妙な親子関係が「甘口カレー」と「中辛カレー」を介して絶妙に描かれています。

最後の一文は、こうしめくくられています。

「ぼくたちの特製カレーは、ぴりっとからくて、でも、ほんのりあまかった。」


読書の秋。
どんな作品か気になる大人の方、気になる児童の皆さんは、是非、読んでみてください！

今日の給食のメニューは、
「ごはん、チキンカレー、チンゲンサイのソテー、ふくじんづけ、牛乳」でした。

いつの時代も子どもたちの不動の人気メニュー「カレーライス」。
今日もおいしくいただきました！