１年生の音楽では、音楽室に行って、間隔を取って、元気に歌っていました。声出しを兼ねて、先ずは学校の校歌を歌っていました。運動会で口ずさめるようにしたいね。

　２年生の国語では、書く教材で「絵を見てお話を書こう」に取り組んでいました。３枚の絵の内、一枚ありません。そのないところを、自分で想像してお話を作るというかだいです。どんなお話が、出来るか楽しみですね。

　１年生の国語では、「サラダでげんき」のお話を、みんなで順番に音読していました。とてもはきはきとした声で、読めていました。

　１年生の算数では、水のかさなどを見くらべてどちらがおおいかを考える学習に取り組んでいました。入れ物が、ちがういくつかの入れ物に入る水は、どっちが多いのかを真剣に考えていました。

　１０月４日の給食の献立は、ゴボウご飯、牛乳、うどん、マイタケのかき揚げ、高野豆腐の含め煮でした。２年生の町探検に付き添っていったこともあり、お腹がペコペコでしたが、うどんとかやくごはんに、高野豆腐もあったので、お腹が満たされました。２年生のみんなも、お腹がすいた！の連発だったので、きっと少しは、お腹が膨れたのではないでしょうか。

10月5日（水）の19：00〜21：00に、ブログシステムのメンテナンス作業が行われます。メンテナンス作業中はブログの閲覧ができませんのでお知りおきください。

　どの施設でも丁寧に説明やお話をしてくださり、お忙しい中時間を割いて質問にも答えていただきました。みんなとても一生懸命メモをして聞いていました。

　今日は、２年生の生活科で、グループに分かれて町探検に出かけました。今日の訪問場所はは、エネオス、走谷千鳥保育所、香里ケ丘高校、中振敬愛保育所、セブンイレブン、さだ郵便局等に分かれて行き、インタビューや中の見学をさせていただきました。ご協力いただいた施設の方々、ありがとうございました。

　１０月４日(火）の午前中に、２年生は、生活科の学習で、校区内の色々な施設にグループに分かれて見学に行きました。たくさんのお母さん方もボランティアで付き添ってくださいました。どのグループも、とても熱心にインタビューしたり、説明を聞いて頑張りました。
　各施設の方々のご協力と保護者の付き添っていただいた皆様に心より感謝お申し上げます。それぞれの施設では、「ようこそさだ東小の２年生」などという表示まで用意して歓迎して迎えてくださいました。本当に有難いことですね。

　１０月３日(月)の給食の献立は、コッペパン、牛乳、スープ煮、つなコーン、枝豆です。スープ煮には、ジャガイモがたっぷり入って、思ったよりも食べ応えがありました。

　今週は、６年生がグループに分かれて、１年生から５年生までの全学級に朝の時間に回ります。そして、自分達が代表で持って行く千羽鶴作りを、全児童に協力してもらい、みんなで折った鶴を綴って、千羽鶴にして持って行き、平和のセレモニーで、捧げる予定です。この日は、教室で、グループごとに1年生などに説明する練習に取り組んでいました。

　１年生の体育では、学年いっしょに、運動会に向けての練習に取り組んでいました。一つひとつの動作が、とてもかわいく踊っていました。運動会をお楽しみに！

　１年生の生活科では、笑顔になる人を増やすには？ということで考えていました。終わりには、黒板いっぱいの意見が出てきました。これらをみんなでやれば、たくさんの笑顔がふえそうですね。

　これまで、砂利敷きの所が、きれいに整備されました。工事による改修もあと僅かです。

　９月３０日付で、１０月号の学校便りを各学年クラスルームに配信しております。内容をご確認いただき、準備等にご活用ください。よろしくお願いいたします。

　３年生の音楽では、飛沫防止ガードを使いながら、リコーダーの練習に取り組んでいました。少しずつ、きれいの音になっていますね。

　授業後には、その授業を振り返り、どこが良かったか、どこをもっと改善すべきなのかについて協議会を開き、意見を交流し、その後大学の講師の先生よりご助言を受けて、今後どう改善すべきかについて学びました。

　この時間の主な学習内容は、この教材を面白くしている表現の工夫を見つけ、その効果について解説する文章を書くということです。それぞれの視点で、過去の作品で学んだことを活用して、たくさんの表現の工夫に目を向けて書けていて、感心しました。途中では、ペアで互いに交流し、自分の見つけた表現の工夫の効果について、語り合っていました。

　今日の午後は、他のクラスは下校して、５年２組だけが残り、教職員全員と市教委より３人、大学から講師をお招きしての授業改善のための研究授業を行いました。１学期からコツコツと教材研究してきたことを研究授業という形で行い、その後協議会や講師からの指導助言を受けて今後の授業改善に役立てています。５年２組の児童達も、主体的に最後まで一生懸命に取り組めていました。

　４年生の国語では「一つの花」という教材を活用した学習の最初の部分でした。まずは、題名の一つの花について考えていました。