３年生です。３年生と４年生はお互いに発表し合い、刺激を受けていました。

４年生です。

５年生です。

５年生国語の授業は、手塚治虫さんの物語教材でした。教科書を読み、小中学校時代や医学専門部、漫画家時代の出来事から人物像を読み取ることをしていました。しっかり頭を使っていました。

つづきです。

４年生図工は版画の最終日でした。力作が完成していました。出来上がった子は、友だちのお手伝いなどをしていました。

つづきです。

６年生算数では、筋道を立てて考えることをめあてに、正六角形を３０こつくるとき、棒の数は何本いるかという問題を解いていました。すぐに４つの考えが出され、自分の考えがどれに近いかなど話し合っていました。

１年生どうとくでは、やさしい心で動植物をかわいがり、生き物を大切にしようとする態度を養う「ぼくの　しろくま」という題材について考えていました。教材を読みながら、先生の質問に班で意見交流をし、話し合っていました。

１年生さんすうの授業では、まえに６人、後ろに３人いる人の合計人数の計算を考えていました。中心の人をポイントにけいさんすることが大切でした。

３年生国語では、「ゆうすげ村の小さな旅館」の単元を班で場面分けし、小見出しをつけることを行っていました。オンラインの児童も積極的に参加していました。

３年生が学習発表会練習を行っていました。児童だけで、入場から発表、退場を通して練習していました。順に発表する際のタイミングが難しそうでした。

５年生図工は、回転版画の作成でした。絵や模様を考え、下書きを版に写し、三角刀で彫るとのことでした。彫刻刀の安全な使い方を何度も教えてもらっていました。

つづきです。

３年生外国語活動の授業は、Whaat's this ?の表現を用いたクイズ大会でした。本時までに考えた絵や写真の一部を隠したり、拡大した問題や難しい漢字の読みなどを問題にし、班で楽しんでいました。

つづきです。

４〜６年生が合同で学習発表会の練習を行いました。各学年、異学年の発表を観て刺激を受けたようです。学年練習と違い、緊張しているのが分かるくらいでした。本番に向けてよい練習になりました。まず、６年生の発表の様子です。

５年生です。

４年生です。

４年生算数では、小数の倍の学習で、教科書の５，６年生のリレーの長さの問題を考えていました。