２月９日（木）６時間目に５年１組と５年２組の国語の授業を見学しました。
どちらのクラスも、「資料を見て考えたことを話そう」という単元でした。
５年２組は単元全体のねらいを知って学習計画を見通す授業で、５年１組は１つ１つの資料を見て、そこからわかることを明らかにしていく授業でした。
１組も２組も学ぼうとする子どもの自主性が見え、手を挙げて自分の考えを伝えようとする子どもがたくさんいました。

２組では、これまでの学習で付けてきた力（できるようになったこと）を子どもたち自身が発表していくことで、自分達の今の力を自覚してから、これからの学びについて考える時間があり、こういった積み重ねが学習の定着につながるなと感じました。

１組では、整理されて構造化した板書により、「自分達は今何をしているのか」「今日はどんなことを学んできたのか」が視覚情報として子どもたちに見えるようになっていました。すべきことが明確になっているため、皆が集中して学習しているなと思いました。

１月２６日から、教員全員の授業力向上のための相互参観ウィークが始まりました。
互いの授業を見合い、気付いた点を伝え合い、更なる授業のブラッシュアップをめざしています。
２月９日（木）の２時間目に６年２組の国語の授業を見学しました。
プロフェッショナルについて自身の考えを語るために、まずは「プロフェッショナルとはどういう人のことなのか」について、互いの考えを交流する時間でした。
ロイロノートのシンキングツールや付箋機能を活用して、互いの考えを伝え合い、自身の考えを広げたり深めたりしている姿が見られました。
もうすぐ卒業（あと30日を切りました）の子どもたちが、意義深い交流の中で互いに高め合っている姿に、理想的な最高学年としての成長を見た思いがしました。

２月８日（水）６時間目に、４〜６年生はクラブ活動をしました。
今年度のクラブ活動は今回を入れてあと２回しかない上に、クラブ見学で３年生が見にくるということで、気合十分にクラブ活動に取り組んでいる子どもがたくさんいました。

３年生は、来年からのクラブ活動に向けて、初めてクラブ活動を観れる機会ということで、ワクワクして好奇心を思い切りくすぐられているようでした。
陸上クラブでは、体験ということで、短距離を走らせてもらい、全力で、そして笑顔で走っていました。
上級生が本気でグラウンド１周を走っているところを見た際には、本気で応援していました。
走っている子の中に、普段登校班でお世話になっている班長さんがいたらしく、
「頑張って、班長！！班長めっちゃ早い！！」
と興奮気味に話している子がいました。

ダンスクラブでは、金曜日と月曜日に発表会を控えているので、入念に振り付けをおさらいしている子どもが多かったです。キレのあるダンスが子どもたちの関心を引いたらしく、まだ見学の順番ではないのに、活動場所の音楽室から目を離せないでいる3年生がたくさんいました。

クイズ・ゲームクラブでは、オセロなどのゲームをしている上級生にまざりたいのか、ゲーム盤から目を離せないでいる子がいました。

３年生は本日のクラブ見学で、体育系・文化系合わせて１０のクラブを見学しました。
４年生への進級に期待の高まる１時間になったようでした。

２月７日（火）の朝に児童朝会をオンラインにて行いました。
インフルエンザ等の感染症の流行が見られるため、保健委員は「自分達にできる日頃の予防」について、クイズ形式で発表を行いました。

マスクの着用や手洗いの励行や、洗い残してしまう箇所の紹介などをした後、今週行う「手洗いデー」について説明していました。
何度も練習したのか、スラスラと原稿を見ずに話している保健委員さんが多かったです。

保健委員からも発表がありましたが、本校ではインフルエンザが流行しています。
一人かかると周りの子が次々と発熱していく連鎖が見られます。

水が冷たく、億劫になる時ですがしっかりと、そしてこまめに手を洗い、咳エチケットを守ることが大切です。
子どもたちにも改めて予防対策の大切さを学校・家庭の両方で伝えていきたいです。
ご協力をお願いします。

２月１日・２日・６日・７日に田口教育推進プランナーの示範授業を受けました。
全ての学級が1度は田口先生に教えてもらえるようにと４日間に渡り、来校いただきました。
ダジャレや例え話で、子どもたちの心をグッと掴むと、指揮と指導で一気に子どもたちの歌声を開かせていました。
指揮に集中してブレスを合わせると、呼吸が合うので自然と一体となっていくことを体験して、１時間があっという間に感じた子どもがたくさんいたようです。

「あっという間だったのに、すごく疲れた」

という子どもの言葉には、１時間の充実度が表れていました。

示範授業を生かして学びを広げ、２月25日の土曜参観で保護者の皆様に見ていただきます。

４年１組では、自分達のお店でやっていることが分かりやすく、そして人の目を惹くように工夫して黒板を使っていて、ランキング上位を目指したくなるような店作りをしていました。
４年３組では、入店した人が楽しくなるようなディスプレイが色々なところに施されていて、細部まで気を遣った店作りをしていました。

５年１組では、仕事が立て込んでいる中でも１年生の相談に優しく乗ってあげている当番の子がいて、高学年の頼りになるところが発揮されていました。
５年２組では、順番待ちの椅子が埋まってしまうほど人気であることに満足そうに笑顔で仕事に取り組んでいる子どもがいました。

３年１組では、国語で学習した「モチモチの木」をモチーフにした的当てが人気で、たくさんの子が集まっていました。
３年２組では、ビンゴに取り組んでいるからか、たくさんの子どもが入っているにも関わらず、静かで、真剣に当番の声を聞いていました。
２年２組では、主役自らたくさん呼び込みを頑張ったからか、教室に入り切れないお客さんが観劇に訪れていました。

後半も６年生の劇・合奏・合唱から始まりました。
前半よりもブラッシュアップされていて、回を追うごとに上手くなれる子どもたちの可能性を改めて感じました。
２月２５日には、保護者の皆様に観劇いただく予定ですので、子どもたちの成長を更に期待しています。
４年３組の謎解きでは、当番の子どもが悩んでいたり、分からなくて手詰まりになっていたりしたお客さんにヒントを一生懸命上げていました。
２年１組の魚釣り・クイズでは、２年生とは思えない豊富な準備物と呼び込み、丁寧な接客に感心しました。

５年１組は「５ー１商店街」と題して、射的・魚釣り・宝探し屋さんを開店していました。
５年２組は「ゴーストチャレンジ」と題して、お化けを的にしたストラックアウトを行なっていました。

２月３日（金）の1時間目から4時間目に３年ぶりの児童によるお祭り（今年からSADAフェスと改名）を実施しました。
初めに、６年生による劇と合奏・合唱の発表を行いました。
これまでの練習の成果を発揮して、マイクもなしに体育館に響く声で演じる６年生を、子どもたちは夢中になって観賞していました。
観劇に集中しているので、私語の声もなく、６年生も気持ちよく演じられていたようでした。
劇の後は各クラスの出し物を前半と後半に分かれて回ります。

４年２組は、謎解きを図書室で行なっていました。
２年１組は、魚釣りとクイズを教室で行っていました。

お仕事をしている子どもも、回っている子どももとても楽しそうで、笑顔をたくさん見ることができました。

４年１組は、ボーリングや１００グラム当てなど３つのアクティビティを行なっていました。
４年３組は、「fun!fun!room」と題して、ワニワニパニックやボーリングなど３つのアクティビティを行なっていました。

３年１組は、「教室内活動センター」と題して、ボッチャや的当てなど３つのアクティビティを行なっていました。
３年２組は、「ザ・３年２組サダパーク」と題して、ビンゴ・クイズ・宝探しを行なっていました。
２年２組は、劇「泣いた赤鬼」を行いました。
お店のルールを守って、マナー良く回っている児童が多い印象でした。

１月２４日（火）と１月３１日（火）の3・4時間目に心の相談員としてお世話になっている桃井先生が、５年生に「ストレス対処法」の出前授業をおこなってくれました。
ストレスとは生活の中で起きる「いやだな」と思う瞬間に受け取るものという説明を受けて、子どもたちはまずは自分が受けているストレスについて考えました。

テスト
学校
叱られている時間
きょうだい
虫などなど、どんどん書いていく子どもが多く、子どもたちも色んなストレスを抱えて生きていることに改めて気がつかされました。

ストレスは、心で受け取るちょっとした重みの荷物のようなもので、1つ2つなら平気だけど、幾つも抱えると、やがて抱えきれなくなることがあることを教えてもらい、ストレスに対処する方法について意識していきました。

それぞれ、実際にストレス対処法に取り組んでみることで、実際に心が軽くなった子どもが多かったようで、出前授業の始まりと終わりで心と体の点数が高く変化している子どもがたくさんいました。

思春期は理想と現実の違いや、人から見られている自分などに思い悩み易い時です。
悩みを抱え込んで苦しくならないように、今日手に入れたストレス対処法を上手く活用してほしい物です。

１月２６日（木）に枚方市教育委員会　教育推進プランナーの田口秀雄先生を講師に迎え、校内で音楽指導法の研修を行いました。
田口先生はお隣の関西創価小学校で合唱指導や合奏指導を長年務められていた方で、合唱指導のエキスパートです。

今日は、教員が生徒役（児童役）で、実際に田口先生から合唱指導を受けながら、指導法を学びました。

自分の内面を曝け出すことになる「歌唱」は仲の良い集団（学級）でないとできないと話して下さった後、さだ小学校の先生たちは仲が良いんですね、すごく雰囲気が良いですと褒めていただきました。

来週から各学級１時間ずつ、子どもたちも田口先生に直接合唱指導をいただける予定です。
子どもたちの歌声がどのように進化・深化するのか楽しみです。

１月２５日（水）の６時間目に３学期初めてのクラブ活動を行いました。
今季最大の寒波が到来している中でも、子どもたちは元気に、楽しそうに活動に取り組んでいました。

子どもたちがクラブ活動を楽しめるのもあと２回ほどです。
１回１回の機会を大切に、充実した時間を過ごして欲しいです。

１０年に1度と言われる寒波が日本列島を覆いました。
さだ小の運動場も一面真っ白で幻想的な光景が広がっていました。
登校時は、地面の凍結に十分気をつけて歩いてほしいと思います。
ところで、今朝、校門前で通学路の様子を見に来られていた保護者の方と出会いました。
この保護者の方のように多くの地域や保護者に児童達は、いやいや学校は見守られているんだなぁと、嬉しくなりました。
みなさん、ありがとうございます。これからもよろしくお願いいたします。

１月２０日（金）は水曜校時にして、校内教員研修を実施しました。
子どもが自ら成長していけるように、子どもたちに寄り添いながら、どんな話し方（質問）をしていくのかについて実践的に学ぶ時間でした。

ポジティブにゴール（達成目標）に向かって、計画を立案する体験をすることで、前向きな気持ちで研修を受けていました。
本研修で学んだり、感じたりしたことを、明日からの学級で生かしていきたいと思います。

研修を実施するための下校時刻の変更にご理解・ご協力いただき、誠にありがとうございます。
教職員一同、より良い教育の実践に向けて改めて努めて参ります。

小中連携の推進のため、校区小学校の教員がさだ中学校の研究授業と講演会に参加しました。
中学校では、ICTの効果的な活用に向けて、数学・社会・家庭科・美術の研究授業を行なっていました。
社会科では、学んだ「北海道の地理」を活用して、北海道のツアープログラムをグループで作成する学習に取り組んでいました。
予算と旅行の季節を踏まえて、ツアーを組み立てていました。

小学校で様々な言語活動に取り組んだ子どもたちが身につけた力を使って、中学校で学習をしていることを感じる授業でした。

講演会では、これからの未来を生き抜く力を子どもたちが身につけるために、授業改善よりも一歩進んだ「授業改革」を進めなくてはいけないというお話を聞くことができました。
また、これからの教育を実践するためには、教員はティーチャーから、コーチ・ファシリテーター・伴奏者にかわっていかなくてはならないし、そのためにも常に「今」をアップデートし続けなくてはいけないというお話がありました。

６年生の小学校生活も残すところ2ヶ月あまり。
一つ一つの行事や取組みに「小学校生活最後の」という言葉が頭についてきます。
１９日はアルバム用ぼ写真撮影が行われました。
学級ごとの集合写真や全員の集合写真、グループごとの写真などを撮影しました。
中には、校長室で撮影したグループも・・・。
日頃、緊張感が充満している校長室が、何だか和やかな雰囲気に包まれる暖かな空気感が満ちていました。