今年度最後の定期テストを迎えました。子どもたちは、真剣に試験問題と向き合っていました。日常の授業や家庭学習で身に付けた力を存分に発揮しましょう！

枚方市教育委員会からのお知らせにつきましては、こちらをご覧ください。
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めあては「代表値を用いてデータを比べる」です。子どもたちは、示された情報から値を求めるために、教科書やタブレットを活用して調べたり、仲間に教えてもらうなどしながら取り組んでいました。

「中学生の消費生活」について学びました。子どもたちはワークシートを活用して、１日の生活をふり返り、どのようなものを使ったり、利用しているかを確認しました。次に「商品の分類」について考え、仲間と相談しながら「商品」を「物資」と「サービス」に分類しました。他にも「売買契約」「旅客運送契約」「賃貸借契約」等、聞きなれない言葉についても学び、どのようなものが「契約」にあてはまるか、各自で考え発表しました。

6時限目、1年5組で保健体育科の研究授業があり、8名の先生が参観しました。めあては、「互いに学び合い、ステップを身につけて「コロブチカ」の特徴や由来を意識して踊ることができる」です。子どもたちは、「コロブチカ」の由来や特徴を資料から学んだ上で、グループに分かれてその難しいステップを練習し、互いに教え合っていました。

4時限目、1年3組で英語科の研究授業があり、8名の先生が参観しました。めあては、「自分がこれからすることを未来の表現を使って書くことができる」です。子どもたちは、自分自身の春休みの予定を電話で相手に伝えることを想定して、ペアでセリフを考え、「be going to・・・」の使い方を学びました。

2月12日（日）、PTA企画運営委員会がおこなわれました。本部及び各委員会より、「広報誌の作成」や「おはよう運動への取組」等の報告がありました。会議の最後には、各委員の皆さまから、「子どもたちが登校時にしっかりあいさつを返してくれた」「校務員さんと連携できた」「次年度の役員の依頼は大変だったが、何とか達成できた」「活動を通じ『つながり』を感じることができ、楽しい時間だった」等、前向きな感想を教えてくださいました。今回が今年度最後のPTA企画運営委員会です。１年間、子どもたちのために貴重な時間を使ってくださり、ありがとうございました。今後も子どもたちのためにご支援よろしくお願いいたします。

めあては、「４５秒以上、１分間以内で自分のことを知ってもらうスピーチをする」です。子どもたちは、班の仲間から助言をもらいながら、スピーチ原稿の作成と練習に取り組みました。iPadのタイマー機能を活用して時間を測ったり、「画像を使ってスピーチしよう！」と提案があったり、スピーチ本番に向けて工夫を凝らしていました。

早朝から、3年生の先生方は不測の事態に備え、いつでも受験校と連携が取れるよう、職員室で待機しています。受験するみなさん、自分を信じ、これまでの取り組みを信じ、最後まであきらめることなく、「挑戦」しましょう！

２月９日（木）、岡山大学の中山芳一准教授をお招きして、「非認知能力といわれる力とその力を育成するための教育実践」をテーマに校区小中学校で研修会をおこないました。子どもたちが学校生活で最も長い時間を過ごす授業の中で、いかに子どもたちの非認知能力を育てるかについて学びました。授業のめあてを明確にした上で、そのめあてに対して、子どもたちにどのような非認知能力を育成するかを設定し、（もしくは、子どもたちと共有し、）授業の終わりに「まとめ」ではなく、設定した非認知能力に対する「ふりかえり」を子どもたちとおこなう、といった具体な授業の進め方について知ることができました。明日からの津田中学校区における各校の授業改善が進むことを期待しています。

本時の教材は、「平家物語『敦盛の最期』」です。この教材は平氏側の武将、平敦盛と源氏側の武将、熊谷次郎直実が戦いを通じ、その対話から、両者の心情に迫ることがポイントとなります。子どもたちは、本文より登場人物の心情を読み取り、その内容を学習班で交流しました。

「不審者が教室棟に進入した」と想定した対応訓練をおこないました。教職員が危機管理マニュアルに則って対応できたかを検証するとともに、授業中の子どもたちの安全をどのように確保するかを具体的な行動により確認しました。出入りの多い学校において、不審者を見分けることは非常に難しいですが、外見や服装のみにとらわれることなく、「知らない人は全員が不審者」といった気持ちで対応したいと思います。

１年生の子どもたちが、枚方市主催の「枚方市立中学校オーケストラ鑑賞会」に参加しました。曲目は、子どもたちが一度は聴いたことがあるようなものが中心でした。子どもたちからは、「生の演奏は迫力がすごい！」、「それぞれの楽器の音色の違いがわかって良かった！」などの声が聞こえ、真剣に楽しみながら鑑賞することができました。
※演奏中は撮影不可のため、開演前のホールの様子を撮影しました。

北棟校舎の出入口付近が、グラウンドの土で汚れていました。昼休みに先生が、その土をグラウンドに戻そうとそうじをしていたところ、３年生の子どもたちが自ら手を挙げ快く手伝ってくれました。おかげさまで、とてもきれいになりました。手伝ってくれた子どもたちにはきっと良いことが訪れるでしょう。ありがとうございました。

6時限目、1年6組で保健体育科の公開授業があり、10名の先生が参観しました。めあては、「基本的な技術を使ってＴバッティングゲームで攻防しよう」です。子どもたちは、キャッチボールやＴバッティングで身体をほぐした後、話し合いにより打順や守備位置を確認を決め、各場所に分かれてＴバッティングゲームをおこないました。

早朝から職員室前廊下にある「学習コーナー」において、子どもたちがそれぞれの志望校の過去問に挑戦しています。寒い廊下ですが、互いに教え合いながら希望する進路の実現に向けて頑張っています。

2時限目、2年3組で理科の研究授業があり、9名の先生が参観しました。子どもたちは、実験を元に作成した電圧と電流の関係を示したグラフから、電圧が1V上がれば、電流が100ｍAずつ増えていることを読み取り、このことから電圧と電流は、比例の関係があることを学びました。

1月25日（水）に予定していたクラブ対抗駅伝大会は、10年に一度の寒波が日本列島を襲った関係上、気温が低くコンディションが悪かったため延期となり、予備日である2月1日（水）に実施することになりました。しかし、当日スタート前のウォーミングアップを開始しようとしたところ、突然に雨が降り出したため中止せざるを得ませんでした。大会を心待ちにしていた部活動の皆さんはとても残念な思いをしたことでしょう。演奏による応援を予定していた吹奏楽部の皆さん、案内板などを制作してくれた美術部の皆さん、大会の準備をしてくれた生徒会本部、クラブ部長会の皆さん本当にありがとうございました。

4時限目、3年1組で英語科の研究授業があり、13名の先生が参観しました。「記事の要点を把握し、自分の意見をパドレットに書き込むことができる」がめあてです。子どもたちは、「着物、畳、おもてなし」など、旅館のオーナーのイメージを膨らませながら<Ryokan Owner>の英文記事を読み、問題に取り組みました。そして、将来自分がどんな時に外国語を使うかをパドレットに書き込み、全体で共有しました。

本時の教材は「少年の日の思い出」で、めあては「行動描写・情景描写に着目して、登場人物の相互関係や心情を捉える」です。この物語は、「主人公である『ぼく』」「『ぼく』の近所に住んでいた『エーミール』」「『ぼく』の母親」「大人になった『ぼく』」「大人になった『ぼく』に話しかけた『私』」等の関係性を理解することがポイントとなります。子どもたちは、学習班でその関係性を理解しようと、行動描写や情景描写について交流していました。