約15分のジオラマが終了すると、自然と大きな拍手が起こりました。

大きなジオラマには、子ども達も大興奮。キレイな照明にも照らされ、お馴染みの車両から珍しい車両まで、次々に走っていく姿に大歓声があがっていました。

再び涼しい館内へ。２階へ上がり、お楽しみのジオラマへ。

一旦外へ出て、一息です。外は暑いです。

続きです。

どんどん見て回ります。

車両の下をくぐりました。

見学中です。

ここからは、１階を見学していきます。いろんな車両や駅舎の建物、機械の仕組みもたくさん展示されていました。

新幹線の中を通り抜け、外からも中からも見学しました。

入館前にも手指消毒し、いよいよ中へ。早速、新幹線のお出迎えです。

京都鉄道博物館に到着しました。入る前にも諸注意をしっかり聞いて、静かに待てていました。

きちんと整列し、バスに向かいます。乗車前には手指の消毒を忘れず乗り込みます。

本日、３年生は校外学習です。先生のお話をしっかり聞いて、京都鉄道博物館に向けて、いざ出発です。晴天に恵まれ、暑い１日になりそうです。

新型コロナウイルスの影響でこの２年間、プールを使用した水泳指導を実施することができませんでしたが、今年は実施する方向で準備を進めています。２年間使用していなかったため、業者による清掃作業の後、先生方がさらにプールや更衣室を掃除したり、器具の点検を行なっています。みなさん、楽しみにしていてくださいね。

３校時の３年生外国語活動の授業を市教委の指導主事が参観しました。今日の授業はnumbers。数字を0から20まで数えたり、ロイロノートで数字を使ったゲームに取り組み、たっぷり英語に親しみました。

今日の授業では、以前に学習した解き方との差異、友達の考え方と自分の考え方の差異に着目させる仕掛けをふんだんに盛り込んでいました。そのため、一人ひとりが自分の考えを友達に説明し、友達の考えから自分の考えをブラッシュアップする様子が見られました。

このような機会を通して、子どもたちも先生たちも、学び続ける学校でありたいと願っています。

たどり着く解が同じだとしても、どのようにたどり着いたのかという思考の道筋は人によって異なります。磯島小学校では今年度、子どもたちが「自分がたどった思考の道筋」を自覚して、他の人に説明できる表現力を養おうと取り組んでいます。大人の世界でもよく聞かれる論理的思考です。

教諭として１年目の先生は年に３回、授業を公開していろいろな先生方にアドバイスをもらいながら授業力の向上を図ります。今回の算数の授業では学習指導案作成の段階から、学校教育目標の「自らの考えをもち」にスポットを当て、一人ひとりに自分なりの考えをもたせることをねらいました。

一定の時間、画用紙を頭上にかざさなければならないのですが、みんな動かずによく頑張っていました。撮影後は写真を撮影してくれたセスナ機に手を振る様子が微笑ましかったです。