蒸し暑い中、体育館で行われました玉入れ！
　盛り上がりで熱気ムンムンの体育館でした。

　難しい小数点と思いがちですが、話し合って、教え合っていると自然とみんなができてきたようです。
　2.45は0.01の245倍？2450倍？24.5倍？
　さあ、説明できますか？

　今日は調理員さんが七夕の給食のことを話して下さいました。
　5日に出てくるそうめんが楽しみですね。
　ちなみに七夕の歌の「のきば」って分かりましたか？

　今日のおかずは話題の煮びたしでした。
　さあ、今日の様子はいかがでしょうか。
　何と、このクラス。長蛇の列ではありませんか。
　調理員さん、見てください♪
　おかわり続出でした。
　にびたし　が　まさしく　にぎわい！の　にびたし　に。

　日本料理に欠かせないのが「しょうゆ」です。今日の「関東煮」には「こい口しょうゆ」を、「にびたし」には「うす口しょうゆ」を使っています。この二種類の「しょうゆ」ですが、より塩辛いのは「うす口しょうゆ」の方です。「こい」「うすい」は醤油の味ではなく、色をさしています。
　そのにびたし、実は、残菜の量が多いのです。さあ、今日はどうでしょうか！？

　本市に在住の他市の先生が本校の給食のブログを楽しみにされていると聞きとても嬉しくなりました。この学校給食の内容をご家族で話されているとか。頑張って枚方市のおいしい給食を発信していきます！
　今日は、チリコンカーンが出ましたよ。スペインの料理だそうです。珍しいですが、一年に一回は出ますかね。今日は、なんだか贅沢なおかずでした。おいしいお豆さんがとても良かったです。５年生の理科でも育てていますね。

　図書室に入ると、シーンと並んでいる子ども達。
　図書係が率先して、図書の時間の過ごし方をホワイトボードに示し、借りる人は係の人の前に並んでいました。
　とても素晴らしいと思いました。自分達で自分の活動を自治しています。係の人もすごいですが、それを守ることができる人もすごいです。
　これぞ、本当に係活動です。

　家庭科は本当に地道な作業です。
　私にとっては、この時間は修行でした。しかし、自分のものができるという喜びは今でも覚えています。基礎の基礎である玉結びなど大変ですが、がんばってください。
　こういう時に、ボランティアの方々に来て欲しいです。担任の先生も頑張ってください。

　今日は、合科の時間がありました。
　ピアノに合わせてみんなで活動しました。音をしっかり聞きながら、止まったり動いたりできましたか？

「校長先生！早く早く！」
と校長室に飛び込んでこられた、３年生の図工の先生。
急いで図工室にいきますと、何と理科室に案内されました。
部屋に入ると、見事な海底に辿り着きました。
何て素敵な空間！と思いました。
驚きです。このような作品になったのですね。
つくったものに命がふきこまれたみたいです。
天井を見てもとても美しい。オーロラのようですね。

クリエイティブって一人ひとりが持っていますね。

　今日は、暑かった！しかし、グランドで小さなバケツに水を汲みながら走ったり、砂場でアイスクリームを作ったりしている子ども達は、もっとあつく盛り上がっていました。
　何て、可愛いんでしょうか。
　「先生、このアイスなあ、ダブルにしたるわ！」
と言ってくれた人もいました。
　砂遊び、ほんとに楽しそうでした。やっぱり、こういう遊びって大事ですね。
　

　今日は、放課後に算数ノートの交流をしました。
　ロイロノートを使用して、それぞれのクラスで行われてきた三か月の子ども達の軌跡、そして先生のノート支援がよく分りました。どれも子ども達にとっては有効だと思います。
　終業式直前の頃に4月に書いたノートを見比べることで子ども達もその成長に驚くと思います。
　家でもぜひ、ほめてあげてください。

　この日は湿度がかなり高かったです。プール日和でした。
　子ども達も元気に泳ぐ姿が見えました。４年生は水泳の経験が非常に少ないと思われます。泳力別に分かれて練習をしていました。

　食管の受け渡しをしていたら、見つけました。
　今週は、パクパク週間実施の一週間。改めて、給食を頑張って食べることができるとこの賞状が貰えます。
　「〇〇さんのせいで貰えなかった。」なんてことがないように給食委員の方も先日の児童朝会で伝えてくれました。
　大切な食事、たくさん食べたり、嫌いなものをなくしたりしていきましょうね。

　さて、この図工はここ最近では見ない取り組みでした。
　子ども達の作品が日に日に形を成してきて、楽しい作品になってきました。
組み合わせでこんな素晴らしい作品ができるのですね。
　私達も一緒ですね。組み合わせで、とてもいいものができあがる！
　そんなことを教えてもらいました。

　さて、今日も枚方市教育委員会による学校訪問がありました。
　これは、3ヶ月を経た子ども達の様子を参観されるためです。
　たくさんのクラスを一度にご見学されますので、これもまた大変です。しかし、今年も頑張っている挨拶を自分からしてくれるクラスもあり、とても頼もしかったです。６年生のあるクラスの振り返っての挨拶が気持ちよかったので載せてみました。

　きびなごは体におびのようなもようがついています。鹿児島県では おびのことを「きび」、小さなさかなのことを「なご」とよぶことから、「きびなご」という名前になったそうです。今日はカラッと揚げたきびなごに、黒糖のたれをあわせました。おかしの「かりんとう」に似ているので、ありんあげと呼ばれています。

　こちらは、５年生。算数の問題を自作したり、問題を解くための過程を大事にするために書き出したりしています。
　単に問題を解いたり、機械的に問題を解いたりしがちになることを、いつでも解き方を引き出せるように力をつけてほしいです。

　火曜日の朝学習は全校一斉で本校の課題に取り組んでいます。
　全校一斉に取り組むことで、子ども達の課題が少しでも克服され、力になればと考えています。
　主に、国語の書くことや算数での考え方をかくことに主題をおいています。

　「校内の支援体制に位置づくスクールソーシャルワーカー（SSW）の活動について」と題して、枚方市スクールソーシャルワーカーのスーパーバイズの郭理恵先生にご来校頂き講演を賜りました。
　本校は、子ども達・保護者の福祉的な支援について３年前からSSWの拠点校となっています。そのお陰で週に２〜３日間、本校にSSWが来校して、様々な家庭支援のために保護者、枚方市の福祉行政との橋渡し役を担ってもらっています。教員では抱えきれない課題を、教員では生まれないアイデアを駆使しながら今後もSSWの力を借りていきたいと考えています。