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最新更新日:2024/07/22 |
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10月4日 5年生
アルトリコーダー、太鼓、鉄琴、木琴を使って
その組み合わせによる演奏の構成を考えます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 6年生
社会科
幕末に活躍した人や重要な出来事を知り、変化の大きかった当時の人々の様子を深く考えます。 家庭科 ナッププサックを作ります。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 5年生
算数
分数を少数で表す方法を考えます。 外国語活動 できることやできないことを伝える言い方を学んでいます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 4年生
算数
概数について学びます。 私たちの生活でもよくつかわれる概念です。 下は図書の時間。 終了前に借りた書棚へ返却に行っています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 3年生
国語
想像を広げて物語を書きます。 創作は、自己肯定感が高まる機会をつくりやすい取組です。 となりの学級はテストに取り組んでいました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 2年生
運動会の練習です。
50m走の スタートの練習をしていました。 午前中は過ごしやすくなりました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月3日 1年生
ダンスの練習です。
先生の演技を見て、自分の振りを覚えます。 おたがいに見合って、良いところを伝えあいます。 ![]() ![]() ![]() ![]() 10月2日 4年生
体育
運動場で自分の立ち位置を確認。イーヤーサーサーの声も出してみました。 ![]() ![]() 10月2日 1年生
プログラミング
「三角形を動かそう」すぐにいろいろ試して、思う通りに三角を動かしていました。 ![]() ![]() 10月2日 2年生
図工
「招待状を書こう」飛び出す台紙を作っておうちの方へ運動会の招待状を作っています。なにが飛び出すか楽しみ。 ![]() ![]() 10月2日 5年生
体育
運動会の練習が本格的に始まりました。これから覚える一つひとつの動きにわくわく。みんなのやる気が伝わってきました。 ![]() ![]() 10月2日 3年生
国語
「いつ、どこで、なにを、どのように」□に言葉を入れ、より文を詳しくする方法を学習しました。 ![]() ![]() 10月2日 6年生
理科
塩酸を含む水溶液はなぜ金属製品に使えないのだろう?班で相談して予想(熱くなる,とけるetc...)しました。次回は実験して確認。さあ結果は!? ![]() ![]() 9月29日 4年生
音楽
合唱のパートごとのメロディの違いを確認しています。 体育 協力しあって跳び箱を配置し、これから練習が始まります。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 5年生
図工
針金を使ってオブジェを作ります。 自分がイメージして作ったものが、他の人には別のものに見えることもあり、他者理解力を育む視点で見ると大変面白い教材です。 算数 分数と少数 整数との関係について、考え方を定着させるための問題に取り組みます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 3年生
算数
数直線図を書くことで、 「ひとつあたり」 「いくつ分」 「全体で」 というとらえかたが、わかりやすくなります。 それぞれの見方の概念の関係を理解することが、論理的な思考力の深化を助けることにつながります。 外国語活動 「ある人」の好きなことやものを英語で紹介して、みんなでその人は学級の誰なのかを当てるゲームをしていました。 聞くときにはしんとなります。 大変に盛り上がっていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 2年生
算数
正方形って何? 意見を出し合ってみんなで考えました。 国語 本の紹介をしていました。 1分間で紹介します。上手に紹介していました。読みたくなった本がありました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 6年生
タブレットで自分のフォームを確認していました。
![]() ![]() ![]() ![]() 9月29日 1年生
図書の時間
今日かりる本! とてもうれしそうに見せてくれました。 ![]() ![]() 9月28日 1年生
音楽
カスタネットを使って いろいろなリズムをみんなで一緒に鳴らします。 「アーモンド」「くるみ、くるみ」「あーにゃ」など ビデオがリズムにぴったりの単語を次々に言います。その言葉にあわせて、リズムを打つと、タイミングがとりやすいです。 楽しみながら鳴らしていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() |
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