学校日記

　いよいよ、本格的に始まりました。

　音楽会に向けて3、4年生が合同で練習し始めました。もちろん、以前からも少しずつ行なっていますが、今日は自分の位置を確かめながらの練習です。

　運動会でのあの縦横無尽な動き方、傘の開け閉めなどの動作の違いを美しさに表現するなど、数々の技を駆使できた力を今度は、歌声で響かせてもらいます。

　みなさんは昔話で有名な「金太郎」を知っていますか？今日の給食の金時豆の「金時」は金太郎こと坂田金時（さかたのきんとき）さん から名前がついたそうです、

　金太郎は力持ちで赤い顔だったことから、赤いものに「金時」という名前がついたと言われています。他にも「金時」がつく食べ物を探してみましょう。

　今日は、インゲン豆を使ったクリームスープです。

　すりつぶしたインゲン豆と、牛にゅう、生クリームが入っているので、クリーミーなスープになっています。豆が苦手という人も食べやすかったです。

　にくボールも子ども達には大人気でした。パンと一緒に挟んで、さらにラハノサラタを入れるともうハンバーガーでした！

　主語と述語の関係については２年生で習います。

しかし、定着させることは難しく学力調査でもしばしば子ども達は戸惑うようです。

　今日は、述語について例をたくさん挙げて、主語との関連を学んでいました。繰り返すと理解できています。

　キャリアパスポートというものが学校にあります。

　これは、行事の前後に記すもので、立てた目標に自分がどれだけ近づいたかを記録するものです。この記録の積み重ねから次の説明にあるように、自身の成長を振り返り、自らのキャリア形成に役立てるものです。

　今日が教育実習の先生の最終日でした。早いもので、3週間が過ぎてしまいました。

　実習生の先生を囲んでの学級活動で、ゲームをしたり、話し合ったり。

　教育実習の先生は、一人ひとりにメダルをプレゼントして下さいました。とても子ども達は喜びました。

　ご協力頂きました保護者の皆様、子ども達、そして指導して下さった教職員の皆様に改めて感謝いたします。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　1年生の算数の時間でした。運動会明けでしたが、繰り上がりについて、しっかりと一人ひとりがノートの計算の仕方を書き記していました。

　自分の頭の中を言語化することはとても難しいです。しかし、練習すればどんどん上達します。

　６年生は修学旅行に向けて学年集会を行いました。

　さて、この旅行、平和学習はもちろんのこと、もう一つの目的は？

　「調和の和、繋がりの和、、、ということで、ここにいるみんなが繋がりあって集団として行動できることが大きな狙いです。」

　「今日は先に話し合いを取り入れました。誰と一緒になるの？同じグループなの？仲がいい人ばかりになるのが和ですか。今ここにいるメンバーがいろんな人と繋がりを持って経験して欲しいと思っています。いいでしょうか。この気持ちを忘れないで欲しいです。」

　「バス、部屋などの決め方をどうしたらいいんだろう。」

　「集団で動くことは本当に難しいです。全員が我慢しますか？全員がちょっとずつ我慢したらいいのではないですか？そう考えることも必要ですね。100％幸せな人もいない。100％しんどい人もいない。それが、学年で考える道標です。」

　さあ明日から係も指導します！担当の係の人を挙手で確認しあいました。

　平和を保つためには、まず、６年生の子ども達同士の和を分かち合うことが大切だと学びました。

　私たちの骨格は、骨でできています。そして、私たち動物は骨格の上に筋肉などをつけて体を作っています。

　うまくできています。

　今日は、その色々な動物の骨格をノートにうつしていました。

　運動会が終わりました。そして、今日も学校はあります。行事を乗り越え、そして次に向かって子ども達の活動は続きます。

　子ども達の今日の元気さから私たちも元気を貰いました。

　さて、家庭科でエプロンをミシンなどを利用して作っていました。そろそろ仕上げです。

　今日は、とうみょうが入っていました。知っていますか。これはえんどう豆のことです。

　炒め物になっていたので気づいていない人もいたかもしれません。とてもおいしかったですね。

　今日は、運動会のリハーサルということもあったので、全員お腹ぺこぺこだったと思います。

　さあ、明日に向けてのエネルギーチャージできましたか！

　3、4年生のパラソルが運動場一杯に広がっています。

　なかなかの見応えがあります！

　いよいよ明日は運動会です。

　そして、今日は朝からリハーサル練習でした。

　１年生、２年生の団体演技から始まりました。

　運動場に子ども達の声が響き渡ります！

　板書を見ると、その授業時間の軌跡がわかります。

　最近は、タブレット、モニターで学ぶことも多いのですが、ここは子ども達にもいろんな経験をさせてあげたいところです。

　本校の先生方の分かりやすい書き方に誇りを感じています。子ども達はもっと影響されていることでしょう。

　これも、一種のデザイン力だと思います。

　「あのー。」

と話しかけることもできませんでした。

いわゆる、没頭、いや没入している子ども達の姿が見られました。

　液体紙粘土を染み込ませて、いろんな形を作り、そこにまた色々と物語を紡ぐ。そんな気がしました。みんな、作品を向いています。顔を上げている人がいないんです。