３年生の図画工作では、場所とポーズを考えて、何やらに取り組むようです。いったい何をするのでしょう。

　４年生の算数では、わり算の様々な数の筆算について、解き方を練習していました。どんな数でも、筆算をうまく使うと解ける問題がたくさんあるんですね。

　５年生の家庭科では、身近でどんなことを工夫して、３Rや５Rについて取り組まれているかを考えていました。昨年の４年生の社会でもしっかりと学んだところなので、たくさんの意見が出ていましたね。

　国語科では、授業を主体的なものにしていくために、様々な工夫をしています。文章全体を1枚にまとめた全文シート、タブレットのロイロノートを活用した構成シート、学習計画などを作成して、取り組んでいます。

　６年生の国語で、Jk（授業改善）加配教員による授業を行っています。この日は、単元の２時間目で、、物語の概要をつかむ学習です。全文シートを観ながら、タブレット上に各段落の見出しを考えて書き込み、物語の中のどの段落が、市場の山場かを班ごとに考え、図に示して比べました。

　１年生の体育館での体育では、赤白２列の並び方や体操をしたあとに、列ごとのボール渡しリレーを楽しんでいました。どのチームが、速く上手に渡していけるかを競っていました。

　４年生の国語では、学校のことについて紹介したり、話合ったりできるようになるための学習に取り組んでいました。何事も経験を積むことが大事ですね。ぜひとも、司会などは自分から挑戦してほしいですね。

　３年生の算数では、「位取り表」を活用して、学習していました。しっかりと位を読み取ることができれば、いくら大きくなっても大丈夫ですね。

　２年生の国語で「うれしくなることば」集めに、班ごとに取り組んでいました。集めたものを、交流するたｍの練習に取り組んでいました。

　２年生の体育では、体育館での跳び箱運動に取り組んでいました。最初は、けがをしないように、ストレッチや柔軟体操をして、跳び箱の開脚跳びに挑戦していました。

　６年生の理科では、「水溶液の性質」についての実験に取り組んでいました。透明で見分けのつかない液体を、どうすれば調べられるのでしょうね。

　３年生の理科では、「こん中のかんさつ」についての学習でした。タブレットで、いろいろなこん中の資料を見て、調べていました。

　５年生の外国語では、「お手伝いの言い方にお慣れよう」ということで、言い方を知り、いろいろな人と会話形式での練習に取り組んでいました。どんな言葉でも、手伝ってもらえるのはうれしいことですね。

　６年生の国語では、JK（授業改善）加配教員によるT1の授業でした。最初は、「海の命」という作品や他の同じ作者の作品を知り、何を目指して取り組むかについて確認しました。

　本日、4年生の出前授業を行った後に、教職員についても人権政策室からお越しいただき「子どのたちの心と体を大切にするために」等のテーマで、子どもたちの心と体についての研修を行いました。

　４年生では、３，４時間目に２組、５，６時間目に１組で、市の人権政策室から来ていただき「心と体を大切に守るためのお話」をしていただいています。みんなも、思ったことを素直に伝え、お話を聞いていました。

　６年生の外国語では、これまでに準備をしてきた夏休みのことについて、お互いに英語で紹介し合っているところでした。うまく伝えることができたかな。

　５年生の道徳では「これってけんり？これってぎむ？」というテーマの題材を活用して、権利と義務について考えていました。みんなの身近にあることも、この機会にどんなことが、どちらになるのかを考えるいい機会ですね。

　４年生の国語では「学校についての紹介」を、グループごとに役割を決めて、何をどう紹介するかについて考えていました。

　３年生の体育では、体育館でのボール運動です。３〜４人一組でチームになり、お互いにパスをしあっていました。どうすれば、取りやすいボールが投げられるかを考えながら取り組みました。