教室棟前で裏門から来る児童にあいさつしていたら、教室へ向かって歩いていた一人の児童が、私の前で立ち止まったと思うと、まっすぐこちらを向いて、「校長先生、今日も一日がんばってください！」とぺこりと一礼をしてくれました。
その心に誠実に応えなければ、と強い気持ちが湧いてきて、ありがたく感じ、とてもいい仕事だなあとしみじみ思いました。
「きょうもがんばります」とその子に返事をしました。

朝から植木鉢に水やりをしています。
登校するとすぐに手洗い場に集まり、水やり用のペットボトルやじょうろに水を満たして教室棟と体育館の間を通っている遊歩道沿いにある植木鉢まで戻っていきます。
何を育てているのかは、子どもたちに聞いてください。

今日は裏門から登校する子どもたちのために教室棟北入口と下足箱の間付近で登校を迎えました。

いつも元気にあいさつし返してくれる人や、今朝の出来事を話しかけてくる人、昨日お家であった楽しいできごとを聞かせてくれる人もいます。
こちらが元気に大きく腕を上に広げて「おはようございまーす！」と迎えると、同じポーズをとっておどけてあいさつしてくれる人もいます。
朝は子どもたちからエネルギーをもらっていることに気づくことができます。

算数
ひとけたの数の札を先生が提示したら、その数と何を合わせたら10になるかを考えていました。みんなで大きな声で「１と９で１０！」などと、自信をたっぷりと持って話してくれました。

書写
お手本をなぞることによって字の形を実感します。
したは理科
人はなぜ息をするのかについて考え、意見を出しあっています。写真の左の外に自分の意見を言っている人がいます。その方を先生をはじめみんなが注目して話を聞いています。

算数
少人数による学習です。比例について考えます。
下は国語
要旨のまとめ方を振り返っていました。

国語
子どもたち自身で授業を進めています。
まとまりごとに文章を3つに分けます。
説明文『ヤドカリとイソギンチャク』の学習です。
下は文章の3つのまとまりのうちの「中」に当たる部分にある「問い」について考えています。しっかり自分で読みとる中で、それがどのようなものなのかを自分の言葉で表現できるようにがんばります。

上はテストが終わった瞬間です。このあとひきつづき別のテストをするので座席はそのままで次の準備に移りました。
下は国語辞典の使い方を学んでいました。
「あう」という言葉を調べて、同じ音でも漢字が違い、意味も違うことを確認して、適切な言葉を選べるようにしていきます。
次は「明るい」という言葉には様々な使い方があることを確認していました。

体育

マットの上で起き上がりこぼしのように、丸くなって後ろに体を倒してから起き上がってきます。
一生懸命に体が起き上がってくるのを楽しんでいました。
最後には起き上がって立つところまで練習していました。

水彩絵の具で、海と空、水平線を描きます。
下は枠にはみ出ないようにクレヨンを塗っています。
集中して行っていました。

新しい週が始まりました。
5月も中旬となり、子どもたちも少しずつ慣れてきたようです。
頼もしい6年生に支えられながら、元気に1年生も登校しています。
子どもたちの姿には、花壇の彩りが似合います。

本日は5限の授業の後、長尾西中学校区の小中一貫教職員研修会を行いました。
子どもたちの非認知能力を育むための「見取り」の視点について、岡山大学の中山准教授にご講演をいただきました。
夜には、保護者の皆様や地域の方々に向けた講演会も実施しました。

リンクはこちらをクリックしてください⇒がっこうだより　5月号
下の写真は5月10日の管理棟1階の廊下の生け花です。
ＭＯＡ美術文化インストラクターの方が定期的にボランティアで生けてくださっています。
ありがとうございます。

第3時です（全3時間の取組です）。
グループごとに小さな劇を演じます。
伝わる表現について、自ずと考えるようになります。
時には伝わらないことを感じる場面もあります。

外国語の時間
自分の好きなものを発表する復習のあと、新しい単元に入りました。

朝の様子
6年生が今日も大活躍。
安心感を
ありがとう！

今日は１〜3年生の子どもたちへ絵本の朗読に来てくださいました。
写真は、終了後の打ち合わせの様子です。
子どもたちのために、どんな本がよいかを相談しあったり、朗読の仕方について検討したり、子どもたちの喜ぶ姿を思い描きながら真剣に話し合ってくださっています。
いつもありがとうございます。

初めて絵の具セットを使います。
早く使い始めたくて、もじもじしながら先生の指示を待っている人もいました。
机の上にある絵の具セットに向き合う後ろ姿に、わくわくした気持ちを感じます。

ここでは、担任の先生ができあがった作品を朗読しているところでした。

こちらも2時間目です。
創った作品を吟味しています。
楽しみながら、他者理解力を向上させていきます。
作品を選んだり、役割を決めたりするのに、他人の意見との「折り合いをつける力」も育みます。