今年もお願いし、平田オリザ先生が来校されました。
　コミュニケーションの力を育むための演劇教育の実践です。あっという間に時間が過ぎてしまいましたが、子ども達の反応は如何だったでしょうか。
　最後の時間は、各班で劇の交流会でした。
　実は、6年生は修学旅行にいった報告会のために毎日練習をしています。その中に少し劇もあるようです。生かしてくださいね。
　明日も授業は続きます。
👉平田オリザ先生「演劇を生かした教育」（いつかみなさんにも見てほしい番組です。）
https://www.nhk.or.jp/kaisetsu-blog/400/479175....
（抜粋）「演劇教育の強みは、どの子にも居場所を作りやすい点にあります。私は小学校の先生方には、声の小さい子がいたら、無理して大きな声を出させないでいいですよと指導します。声の小さな子は、声の小さい子という役をやれば一番うまいのです。話すのが苦手な子にも少しずつ居場所を作って、コミュニケーションの楽しさを感じてもらうのも、この授業の役割です。」
「社会に出たら、自分の意見が百％通ることの方がまれでしょう。それよりも、相手が何を望んでいるかを受け入れてあげると、自分の意見も通りやすくなります。これが折り合いをつけるということです。」

中学校の給食の試食をしました。
小学校給食の飲み物は、いつも牛乳ですが、中学校では、「飲むヨーグルト」が出ます。
また、ご飯やおかずはそれぞれの容器に入れられているので、小学校のようにお玉やしゃもじでよそうこともありません。
今日の給食を参考にして、おうちの人と相談して決めてくださいね。

　毎週火曜日に心の相談員の先生が来校されています。
　保護者の子育て、家族関係のお悩み、また、児童対象にも受付けています。　　　　
　心がホッとする瞬間になると思います。
　受付は、職員室にお電話をして頂きその旨をお伝えください。
👉心ほっと通信のご案内

　放課後は教職員によるひとネタ会という名の研修会でした。
　今日は、校内でもテーマになっている「生徒指導の内在化を目指した学級づくり」についてでした。
　生産性が高い会社は人間関係がとても良いという研究があります。
　学級も子ども達の人間関係がうまくいくことで授業もうまく成立すると言われています。今日は、先生方一人ひとりの工夫について、技について語り合いました。
👉生徒指導の内在化（参考）
https://www.nits.go.jp/materials/intramural/fil...

　絵の本の広場も最終日となりました。
　今日は6年生がこの様子でした。お、6年生もこんなに楽しく本と関わることがあるのですね。とても感心しました。
　初めての試みでしたが、とても大盛況の「絵の本の広場」でした。
　ボランティアの皆様、心より感謝申し上げます！

　ジュリエンヌスープとは、野菜を千切りにしたスープです。
　ニンジン、タマネギ、キャベツなどの季節の野菜を入れます。ジュリエンとは、フランス語で女性の髪のように細いという意味があります。給食ではよく出されるメニューですということで。他市のブログでも発見することができました。
　ホキとじゃがいものケチャップあえもおいしかったです。ソテーもコーンをたっぷり頂きました。
　今日はまさしく洋食メニューでした。

　さあ、彫刻刀の出番です。ですが、使い方を間違えると大きなケガにもにもなりかねません。先生からのお話を繰り返すことができますか。

　はかりを使って重さを計る授業でした。
　今日はランドセルを使って測定しています。とても楽しそうで意欲的でした。

　運動会が終わって２週間。今年度の運動会は今後の運動会の持ち方を担う大切な機会でした。それを支えてくれた６年生が、来年度に向けて今年度の内容を振り返りました。

　修学旅行で学んだ平和について授業参観に向けて練習をしていました。
　一人ひとりのセリフ、そして全体でのセリフを通して、学んだことを表現しています。世界から来た旅行者の方々が現地でほめてくれたその実力を、保護者の前でもぜひとも見せて欲しいです。

　にんじんシリシリは沖縄県の郷土料理です。シリシリとは沖縄の言葉で「千切り」という意味です。　細長く切ったにんじんとツナをいためて、やさしい味つけにしています。にんじんシリシリは、にんじんをたくさん食べることができます。

　今週から行なっている絵の本の広場。
　本日も賑わっていました。２４クラスあるので、１回しか見学できませんが、後は２０分休みを使っての利用となっています。
　さあ、たくさん本に触れてくださいね。

　2年生は九の段の掛け算について学習していました。
　早いもので九九を学んでから、あっという間に九の段になりました。
　この九の段を完成させるために、今まで学んだ技を用いて挑戦していました。
　個別に解いた後は、２人ペア、３人ペアで説明しあっていました。
　相手のことを考えてのノートの見せ方、相手に分かりやすい姿勢の保ち方など２年生なりにとても頑張っていました。
参考↓
👉 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

　３年生は校内の防災設備について学んでいます。
　まずは、使うことのない設備です。しかし、いざという時のために毎年の訓練があります。その際に、これらの設備を使うために、また、命を守るために一人ひとりの行動がいかに大切であるかを学んでくれたらと思います。実によく先生の話すことを聞いていました。

　国内の学校では、毎年何らかの実験中の事故が報告されています。
　そのためにも、未然に事故を防ぐためにもこのような実験のためのルールの話し合いはとても大切です。
　授業中の悪ふざけ、規律の逸脱が事故につながることは十分に考えられますし、学校側の実験の進め方も大きく問われます。
　みんなが安全に安心して理科の実験ができるように4年生のこの授業はとても大切な時間でした。

　今日は枚方市教育委員会の指導主事、教育研修プランナーの方々の訪問がありました。
　この時間は４年生の時間でした。初めての理科室を使用するにあたっての授業でした。安全に実験するにはどのようなことを想定しなければならないか、また、そのために事前に準備できることは何なのか ということを考えていました。単にルールを守るのではなく、ルールの意義を学んでいました。

　きょうはおいしい赤魚でした。お魚という視点で見てみますと、赤魚に、けずりぶしのサバとイワシと３種類のものをいただいていることになりますね。お味噌汁の土台をけずりぶしがしっかりと支えてくれていました。さつまいもも溶け込んで、おいしいお汁となりました。
　秋を通り越して、冬を感じる今日この頃。和食が身体をほっこりさせてくれました。

人権の花運動の取り組みとして、人権擁護委員さんに来ていただきチューリップを植えました。
『人権を守る』とはどういうことか？
1年生にわかりやすいように『自分やお友達を大切にすること』という言葉に言い換えてくださいました。
お友達に優しく接する時の気持ちで、チューリップを育てていってくださいね。

　どちらが重いか比べています。
　まずは、手ばかりでやっています。
　手で測ってみるとわからないものが出てきますね。それを、てんびんを利用して測っています。