手紙の書き方を学んでいました。友だちに出す時、先生など目上の人に出すときなど、言葉遣いにも触れながら学習していました。

クラブ活動の様子です。今年度から新しいクラブもでき、4年生以上の児童がそれぞれのクラブで楽しく活動しています。

3年生にもお邪魔しました。１学期の給食も今日を含めてあと5回です。
とても暑い中、毎日調理いただいている調理員さんに感謝しながら残さずいただきましょう。

6年生の給食の様子です。今日は人気ナンバー1のカレーです。古代米である赤米と一緒にいただきます。

「台風について知ろう」という題で、学習していました。台風が発生するメカニズムを勉強しています。台風や大雨について学習をし、それらに備えた対策も考えてみましょう。

ミリリットル、デシリットル、リットルの違いを確認しています。身の回りにあるものに入る水のかさを考えて、ミリリットル、デシリットル、リットルを当てはめていました。先生から問題が出されて、どれが該当するか答えていました。

「おおきなかぶ」の音読をしていました。先生の読みに続いて声を合わせて読んでいます。「うんとこしょ、どっこいしょ」と力を合わせているように、力を込めて読んでいます。かわいさの中に力強さがありました。

ゴムの力で走る車の実験をしていました。体育館を使って思う存分実験をしていました。ゴムが一本の時もかなり走るので体育館でするのが良かったようです。

アクリルタワシ作りの最終段階です。作った作品がほどけないようにしていました。できたものから先生に提出するようです。

一つの文をいくつかに分け、そこに何が書いてあるか、何を伝えようとしているのかを確認して、自分たちが文章を書くときに注意しなければならないポイントをつかませる授業をしていました。
全体を読んで、何が書いてあるかをつかむのは難しいですが、いくつかに分けて書いてある内容をつかみ、全体を把握することの方がわかりやすいですね。みんな真剣に取り組んでいましたよ。

これまで学んだことをまとめていました。鎌倉時代をまとめている子、室町時代をまとめている子など、自分でコツコツとまとめていました。

4年生の給食時間をのぞいてみました。給食の時間を意識しながらも、楽しく美味しく食べているクラスや余りのおかずをめぐって、じゃんけん大会が開かれているクラスなど、それぞれではありますが、楽しいのは共通のようです。

くるくるランドという自分の考えたランドをつくっていました。作品の一番下は台座のようになっており、飾りつけた自分のランドが、くるくる回る仕掛けとなっていました。それぞれの個性が出た作品となりそうです。

ドリルで練習したローマ字の直しをしていました。きちんと直しができると新しい問題に取り組んでいました。朝のうちから積み残しをリセットできて、いい一日のスタートですね。

100マス計算や漢字ドリルに取り組んでいます。8時30分のチャイムと同時に静かに始まっていました。落ち着いた朝のスタートをきることができています。

おいしい給食の時間です。今日は5年生の教室にお邪魔しました。子どもたちのにこやかな表情を見て、ほっとしました。やっぱり笑顔が一番ですね。

水産業の学習をしていました。水産資源を減らさないためにも養殖技術の進歩が期待されていますが、今日はその中でも、「完全養殖」について学んでいました。養殖で育てる際に、餌にする魚が減ってしまっては何もなりません。餌を含めた対策が必要になることなど、一つのことから派生することまで考える時間をとっていました。
深く考える経験を積むことは非常に重要です。これからも、先を見ることができる人に成長して欲しいものです。

硬筆の学習風景です。「手紙を書く」練習をしていました。最近は、手紙を書く機会が本当に減ったと思います。でも、実際に手書きの手紙をいただくととても嬉しいものです。
せっかく手紙を書く勉強をしたので、いつもお世話になっているお家の人へ手紙を書いてくれたら嬉しいなと思いながら、学習しているところを見ていました。

そろばんを使って計算をしていました。そろばんを初めて使った子もいると思いますが、使ってみるとすごく便利なものとわかったようです。

ローマ字の書き方を学習していました。タブレットの入力でも使っているローマ字ですが、ノートに書くとなると、ちょっと勝手が違うようで、表記を悩んでいる様子もありました。