ちょっと「鉄ちゃん」の写真です。

雨等による渋滞により、予定より遅れ8時55分、新大阪駅に到着。
道がだいぶ混んでいたので、間に合ってホッ。

雨にも負けず。
充実した２日間になりますように。

行ってきまーす！

いよいよ明日から修学旅行！
明日の広島の天気がちょっと心配。

でもきっと忘れられない最高の思い出になるよ！
よく学び、よく遊び、友といっぱい語り合おう！！

６年生の皆さんは、今日はいつも以上に早く寝て、明日に備えましょう。



明日からの１泊２日、
可能な限り「リアルタイム」で本ブログにて子どもたちの様子を「中継」します。

お楽しみに(^_-)-☆

今日のメニューは、

・うずまきパン
・冬野菜の豆乳スパゲティ
・ツナとにんじんのサラダ
・かき
・牛乳

でした。


一年に一度だけでる「柿」
秋を感じるとっても美味しいデザートでした♪
みんなも、柿は大好きだったのかな。




今日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。

今日は、「スーパー針ちゃん習慣」（ノーチャイムデー）の2日めであり最終日。

今日も子どもたちは、時計を意識し、おおむね問題なく行動できていました。



…昼休み終了時刻、シーンとした運動場の様子にホッとしていると、運動場の奥のほうから低学年児童の何人かが猛ダッシュでくつ箱へ。

「ちょっと遅れちゃったけれど、危ないから歩きましょうね！」

「きれいな実があったのでいっぱい集めていたら、運動場に誰もいなかったのでびっくりして戻って来たーーーっ！」


これもいい勉強。
時刻はちょっと守れなかったかもしれないけれど、とっても微笑ましくて、心の中でニッコリしてしまいました(#^^#)

今日のメニューは、

・かやくご飯
・すき焼き
・れんこんのから揚げ
・黒糖ビーンズ
・牛乳

でした。

さて、ここでクイズ。
すき焼きの「すき」は、どんな意味でしょうか？
（校長先生は間違えてしまいました…）


（１）大好きの「好き」

（２）おなかがすくの「空く」

（３）畑でつかう「すき」


正解は…、













（３）の畑で使う「すき」なのでした。






「へええ」と思わずつぶやいた今日のおいしい給食でした。
ごちそうさまでした。

教職員にとっても「学びの秋」。

現在、本校は、教員間の「相互参観週間です」。
互いの授業を参観（自分の学級や授業に無理のない範囲で）し、切磋琢磨します。

今日私が参観したのは、たけのこ学級担任の指導と子どもたちの学びの様子。


一人ひとりの課題ができたときの笑顔が本当に素敵で、たけのこ学級担当の線s寧に授業中にもかかわらず、思わず「すごーい！」「上手！」といった声を挙げてしまいました♪

国土交通省　近畿技術事務所　からイベントのお知らせです。

11月10日（金）、11日（土）の２日間、
山田池公園近くにある国交省　近畿技術事務所で標記のイベントが行われます。

６年生は、修学旅行と「ド重なり」ですが、１〜５年生で11日（土）に行けそうなみんなは、おうちの人に「行きたい！」って相談してみよう！

↓↓↓詳しくはコチラから↓↓↓
<swa:ContentLink type="doc" item="24178">ふれあい土木展　チラシ</swa:ContentLink>


ちなみに12日（日）は田口山小校区祭りもあるよ！

学校薬剤師の先生をお招きして、６年生を対象に標記の教室を実施しました。
毎年６年生を対象に実施しています。

「えっ！小学生から薬物乱用防止教室を」と驚かれる方もいらっしゃるかもしれませんが、違法薬物使用の低年齢化が進む中で、早い段階から「違法薬物の怖さ」を知ることはとても大切です。

今日のメニューは、

・コッペパン
・ぶたキムチ
・野菜スープ
・黒ゴマみたらし団子
・牛乳

でした。


黒ゴマみたらし団子は、久しぶりの登場です。
いつものみたらし団子にたっぷりの黒ゴマが入っており、とても香り豊か。
黒ゴマのおかげで、味も香りも、栄養もパワーアップ！

給食当番さんは、入れるのが少し難しかったかな。
当番の仕事、いつもありがとう！




今日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。

本校では、定期的に「時計の針ちゃん週間」と称して、チャイム以上に一人一人が「時計」「時刻」を意識して行動できる取組をしています。

10月17日から27日までの期間が直近の「針ちゃん週間」でした。
昨年度までは、これで終わっていました。

今年度からは、そこに「スーパー」が加わったのです。
名付けて「スーパー時計の針ちゃん習慣」

何がスーパーかと言うと、朝一番のチャイム以降は、「ノーチャイム」なのです。
少し不安を感じながら、休み時間の子どもたちの様子を見ていると…杞憂に終わりました！

子どもたちは、ねらい通りいつも以上に時刻を気にして行動していました。
まだ試行的な取組のため、明日までの２日間限定の取組ではありますが、子どもたちの意識の高さがとても立派！と感じた「スーパー針ちゃん」初日でした(^^)/

校内を廻っていて見つけました！

こちらの気持ちもなんだか「シャキッ」とします♪

５年生の家庭科では、ミシンの実習をします。
私が20代のころ、初めて５年生を担任し、悪戦苦闘しながら指導していたのを今でも覚えています。


そんなちょっと大変なミシンの指導…ちょうど今、５年生で実習が始まりました。
担任一人では「先生！ここどうしたらいいのですか？」「先生、こっちも助けてーーー！」と、どうしても個別の対応が十分に出来ない可能性があるので、今年度地域の方々のお力をおかりすることにしました。

地域で活動されている「エプロンクラブ」さんのメンバーと地域のボランティアさんの計３名の方々に来ていただき、担任の指導のもと、その補助を担っていただきました。

おいそがしい中、本校の子どもたちのためにお力を貸していただき、心から感謝いたします。


今後も「持続可能な学校」「持続可能な教育環境」であるために、保護者や地域の皆様に「助けてください！」「応援してください！」とお願いすることが増えると思います。
その際には、是非とも「よっしゃ！」とよきサポーターとしてお力をおかりできれば、大変心強いです！

今後ともどうぞよろしくお願いいたします。

２年生は今、生活科で「おもちゃランド」開店に向けての準備中。
こういう活動、一見遊んでいるだけのように見えるかもしれませんが、たくさんの学びがあるとても大切な学習活動なのですよ。

フリー参観中の21日と22日、「おもちゃランド」の様子を実際に観ていただけます。
お楽しみに(^_-)-☆

以前、本ブログで「さつまいもの花が咲いているよ！」という記事をupしたのを覚えておられますか。
「校務員さんがびっくり！」で、ひらつーさんが取材に来られたあの大事件！？です。

あれから約1か月半が経ちました。
収穫の秋…その後無事にさつまいもは収穫できたのでしょうか？











…実は、花が咲いていたものからは残念ながらおいもさんは収穫できませんでした。
でもその隣の畑の花が咲いていない方からは、びっくりする位立派なおいもさんが収穫できました！！！！

写真で伝わるでしょうか…本当に立派なさつまいも。


子どもたちは生活科の授業の中で、観察スケッチをしていました。
大きなおいもさんに子どもたちは大喜びで、一生懸命観察しながら、収穫したさつまいもをスケッチしていました♪



おはなが　さいた　ほうには　おいもさんは　できなかった　けれど、
べつの　はたけで　こんなにも　大きな　おいもさんが　ほれて　よかったね！！

去る５日（日）の午前、穂谷川清掃工場で標記のコンクールの表彰式がありました。

本校では、４年生が学年として応募し、うち３名の児童が見事「ごみ減らしま賞」をいただきました。
(表彰式当日の表彰は、代表児童１名にのみ行われましたが、表彰対象児童は３名全員出席で、どの子も誇らしげな表情をしていました！）


先日の６年生の「平和ポスター」に続いての入選、とても嬉しいことです。
これからの児童集会で、児童全員に今回の受賞、紹介したいと思います。


改めて、３名の受賞した皆さん、おめでとう！
４年生の皆さん、環境ポスターへの取組、みんなよく頑張りました！！

５年生が運動場で、理科の実験・観察中。

今日の問いは、
「流れる水には、どんな働きがあるのだろうか？」



実験を通して、

・浸食
・運搬
・堆積

といった流れる水の働きについて学んでいきます。


運動場に実験用に作った人工の「田口川」ですが、
実験の結果、流れる川の働きぶりがしっかり判明しました！

今日のメニューは、

・ごはん
・ちゃんこ
・焼き魚（ほっけ）
・ひじきの炒め煮
・牛乳

でした。



「白菜の　１枚づつの　白さの差」（阿波野 青畝）

俳句は、５音・７音・５音の17音で作る世界一短い詩です。
季節を表す季語が入ります。

給食の食べ物や給食の感想などを俳句や季語がない「５・７・５」のリズでもいいので、クラスや友達と伝え合ってみよう！




「この白菜　味がとっても　しゅんでるなぁ♪」（お粗末…）
（大おかずのちゃんこをいただいての心の俳句）



今日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。　　　

今日（2日）、枚方市教育委員会教育指導課から指導主事が来校され、校内研究の教科である算数科の授業参観とその後、管理職を対象に教育課程（カリキュラム）の実施状況等のヒアリングがありました。


参観していただいたのは、６年生の「比例と反比例」における活用場面の授業。
学習課題は「画用紙300枚を全部数えないで用意する方法を考えよう！」

「30枚までを限度として数えたり測量したりしてよい」という条件のもと、子どもたちは、「画用紙の枚数と重さ」「画用紙の枚数と高さ」「画用紙の枚数と体積」等に着目しながら、比例で学んだことを活かして各々が選択した方法で具体的操作をしながら、問題解決を図っていきました。


導入場面での子どもたちへの動機づけの仕方やノートにいかに自分の考えを論理的に整理して書くか等について、ご指導いただくとともに、子どもたちの「学びに向かう力」「協働的に学ぶ力」等について、お褒め言葉をいただきました。


６年２組の皆さん、１時間めから「よく考え」「よく学び」ました！！