家庭科
様々な縫い方を実践して身につけていきます。
速く上手にできるようになってきたそうです。

ハードル走
タイム計測しています。
自分への挑戦です。

4時間目が終わり、給食の準備が始まりました。
当番の人は廊下にある袋からエプロンやマスク、帽子を取り出します。
教室内ではそれぞれの児童が自分の机にがテーブルナプキンを敷きます。

たし算と引き算の質問に、一生懸命答えています。
一人ひとり褒めていきます。

朝の空気がやっと秋を感じるようになってきました。
月曜日です。
きょうもがんばってください！

いろいろなところにいろいろな優しさがみられ、心が温かくなりました。
特に高学年の人たちは、年下の人たちに大変優しく接してくれていました。
お客さんになった人も、それぞれの担当の人の説明を、しっかり「最後まで聞く」姿勢がみられて、大変にうれしかったです。
他者理解力の成長を感じました。

各学級の出し物は下のとおりです。

３−１　魚釣り大会　（3種類の釣り場で何匹釣ったかを競います）
３−２　さいこうサマーしゃてき（割りばしのゴムでっぽうの修理工場までありました）
４−１　ゲームコーナー（ボウリング、しゃてき、ビー玉めいろ、それぞれに人だかりができていました）
４−２　しゃてき、ワニワニパニック、ボウリング（低学年には必ず全部倒せるように優しくサービスをしてくれていました）
５−１　うれしい！たのしい！タブレットゲーム（自分たちで作ったタブレット上で行うゲームでした。すべてオリジナルのゲームで、すごかったです）
５−２　ミッションに挑戦せよ！○×迷路（校内のあちこちに門番の人がいて、クイズを出します。それを解きながらゴールに向かいます）
６−１　アスレチックおにごっこ（みんな元気に跳ねまわっていました。アスレチックコースもあり楽しそうでした）　
６−２　アスレチックめいろ　（クイズを解きながら迷路を進みます。優しく問題を出してくれていました）

子どもたちが自分たちの力で企画し、来る人を楽しませようと工夫して今日まで準備してきました。
一緒に回っていると、本当に楽しみにしていたことがよくわかります。
一人一人の瞳が輝いていました。
たくさんの生き生きとした姿をご覧ください。

とても活気がありました。
明日の子どもフェスティバルの成功へ向けて、一人一人が協力しあって、良いものを作ろう、楽しいものを作ろう、と努力していました。
生き生きとした姿に、こちらもわくわくしてきました。

子どもフェスティバルの準備です。
自分たちのアイデアをしっかり膨らませて、のびのびと取り組んでいました。

朝の読書
静かに落ち着いて活字を追う姿が、
一人ひとりの想像力が発揮されている瞬間です。

図工
ひまわりの花を大きく描き、切り抜いて、真っ青な台紙に貼ります。
とても印象的な作品ができあがります。

登校班の班長さんと1年生の後ろ姿です。
もうすぐ予鈴が鳴ります。
班のみんなには先に教室へ。
1年生のペースに合わせて歩いている姿がとても優しく、素敵です。
他者理解の振舞いが、さりげなくできる、素晴らしい6年生です。

係の児童が宿題の提出を確認していました。

メロディと歌詞の関係に着目して味わいます。

子どもたちの活動を
こどもサポーターの方々が見守ります。

非認知能力を発揮しているところを褒めてもらうことで、望ましい振舞いの価値観が醸成されていきます。

清掃の時間
今日も明るく取り組む姿が素敵です。

こどもサポーターの方も一緒に取り組んでくださっています。
１年生のみなさんが6年生にお礼を伝えた後、
最後はハイタッチで「さようなら」です。

今日は大阪府教育委員会の方々が、こどもサポーターの活動を取材に来られました。
コミュニティ・スクールの取り組みについて、実際に携わっている、こどもサポーターの方々にインタビューをしてくださっていました。

体育

みんなで準備をしていました。

跳び箱に積極的に取り組みます。

お昼の放送時に、
各学級から子どもフェスティバルのＰＲがありました。
５・６年生のＰＲはとても楽しく聞きやすい演出がなされていて、さすがだなあと感じました。素晴らしかったです。