１２月１３日（水）の５時間目に２学期の登校班での過ごし方等を振り返り、３学期に向けて改善するべく、地区別児童会を行いました。
各登校班ごとに、割り当ての教室で担当の先生と共に、班の課題等について話し合いました。
全体的な課題として、今年度は、「８時１０分〜２０分」を登校時間としているけれども、随分早く登校してしまっている班が複数あることが上がっていたので、そのことについて集合時刻や到着時刻についてはどこでも確認や話し合いをしました。
明日からは、確認したことや話し合ったことを活かして、安全に登校班で登校してきてくれることを期待しています。

１１月より工事をしていた管理棟の職員トイレですが、１２月１２日に最終検査が終わり、使用が再開しました。
これを受けて、南棟１階の臨時職員トイレについてはその役目を終了し、児童の利用を再開いたします。
また、管理棟に多目的トイレが新たに設置されました。どなたでも利用できますので、お知りおきください。

給食委員会の発表の後は、６年生からの「語り」の発表でした。
６年生は総合的な学習の時間に取り組んでいた「フクのチカラプロジェクト」を通して、自分が感じたことや自分の成長などを語り合いましたが、その中で代表として選ばれた児童（学級に一人ずつ）が全校児童の前で発表することになりました。
今日は、６年１組の代表が語りました。
彼女がこのプロジェクトを自分の言葉で表すと、「勇気と自信」だということでした。

自分から取り組むに飛び込む勇気や、取り組んで得た達成感から繋がる自信を得た６年生の姿が、1〜5年生にとっては、憧憬の対象となったと思います。
６年２組の代表の発表は、終業式です。そちらの語りも楽しみです。

最後に、２年生の歌と合奏をBGMに退場しました。
少年期特有のソプラノの声と、鍵盤ハーモニカを中心とした合奏はとても可愛らしく、微笑ましく聴かれました。全員が退場するまで何度も曲をリピートすることになっても、ダレたり詰まったりすることなく演奏をしきりました。

１２月１２日（火）の朝に、児童朝会がありました。
まず初めに、司会を務める児童会委員の言葉がありました。
マイクを使わずに、大きくはっきりとした声で全員に伝えようと頑張っていました。
次に、給食委員会からの発表がありました。
給食委員会の仕事の紹介のあと、クイズを２問しました。

・休職前には、教室の前の石鹸を使って手洗いする方が良いかどうか。
・給食エプロンを着たままトイレに行っても良いかどうか。

子どもたちは自分の答えを、大きく手で⚪︎か×を作ることで示していました。

毎日関わる給食ですので、ほとんどの児童がクイズに正解していました。

１２月１１日（月）の３時間目に、２年２組は運動場で体育をしていました。
「跳ぶ」運動遊びをしていて、跳ねる力や高く跳ぶ力を遊びの中で育てていました。
ケンケンパ・ミニハードル・ゴムとびなどに取り組んでいました。
１２月と思えないくらいに暖かな一日でしたので、子どもたちはのびのびと運動していました。

今週から、職員玄関の季節の掲示が冬バーションに入れ替わりました。
後期掲示委員会さんが、画用紙の雪だるまや折り紙の雪の結晶を持ち寄り、作ってくれた物です。
近くによると、雪だるま一つ一つの表情が違うことや、雪の結晶の色も一色ではないことに気が付き、ゆっくりと眺めたくなる掲示に仕上がっています。
懇談期間中ですので、来校された際には、職員玄関に足を伸ばして、ご覧いただければ幸いです。

１２月４日（月）の６時間目に、五常小学校の宮崎先生に来校いただき、４年１組で出前授業をしていただきました。
クラス全員で一つのテーマについて、考えて意見を交流させていきました。
テーマは、「何故、先生は怒るのか？」です。

先生は自分たちの将来が良いものになるために怒る。
そもそも怒られるようなことをしなければ怒られないのかもしれない。

など、子どもたちからはたくさんの考えが出てきました。

子どもたちは考えることや話し合うことの楽しさを感じているようでした。

今日の授業は顔合わせも兼ねており、もう一度出前授業を１月に受けることになります。

その時の子どもたちがどんなことを感じ、考え、成長を見せてくれるのかが楽しみです。

１２月１日（金）に１学期にも出前授業をしてくれた藤本明美先生が来校し、３年２組に分数の授業をしてくれました。
２分の１を絵や図形で表すことを通して、分数を体感してこれからの授業に期待や意欲を持てるようにした授業でした。
子どもたちは自分の考えを藤本先生に聞いてほしい！とばかりにたくさん手を挙げて、活発に活動していました。
先生の話を聞いて考える時間
考えをペアで伝え合う時間
言語化された考えを発表する時間
自分の考えを紙を折って形に表す時間
それぞれの時間がメリハリが効いていて、子どもたちの集中力が途切れることなく学習に向かっていました。

１１月３０日（木）の放課後に、さだ保育園の５歳児さんが「園だより」を届けに来てくれました。
校長先生に、５歳児さんが園だよりを渡すと、校長先生がさだ小学校の「学校だより」と「１年生の学年だより」をお返しに渡しました。
その後、小学校に慣れることと、リラックスタイムをとることを目的に、５歳児さんは「ほっとるうむ」で少し遊んで帰りました。
１５大作戦を通して、１年生と５歳児さんがたくさん交流して、小学校入学を楽しみにしてくれる５歳児さんたちになってくれると嬉しいです。

１１月３０日（木）３時間目に、４年２組で車椅子体験をしました。
４年生では、総合的な学習の時間で福祉について調べ、学び、考えてまとめる学習をしています。
子どもたちは、
車椅子で自由に動き回るのことの難しさ
車椅子では段差を一人で越えることができないこと
車椅子を押す側の不安と押される側の不安
などを体験していました。

今日感じたことを活かして、多様な社会の中で支え合って生活をするために、自分にできること・しなければならないこと・した方が良いこと・しない方が良いことなどを自分なりに見つけていってほしいです。

１１月３０日（木）の朝読書の時間に、図書ボランティアさんが５・６年生に読み聞かせをしてくれました。
英語の絵本など、高学年向けの絵本を用意して読んでいただき、５年生も６年生も読み聞かせを楽しんでいました。
読み聞かせの後に、ボランティアの皆さんで学校図書館の季節飾りを作ってくださいました。
大きなクリスマスツリーは、学校図書館をクリスマスムードにしてくれています。
クリスマスツリーは終業式まで学校図書館に飾っていますので、是非見てみてくださいね。

１１月２９日（水）の放課後に、「第3回先生が幸せに働ける学校づくり」研修を行いました。
今回は、「聴き方」の研修でした。

どんな聴き方をされると、人は話をしやすいのかを体験的にワークショップを交えながら学びました。

相手に信頼や尊敬をおぼえるその一歩目は、「相手の話に関心を持って聴くこと」であるというアドラーの言葉を引きながら、岩渕先生が聴き方について教えてくれました。
とても和やかで、前向きな空気の中で研修が行われており、先生方にとって学びの大きい時間になっただろうと思います。

子どもの話に常に耳を傾け、「聴く」ことのできる先生でいられるように改めて努めていきたいと感じる時間でした。

１１月２９日（水）の６時間目に、後期第２回目の委員会活動を行いました。
今日の委員会では、６年生の卒業アルバム撮影も兼ねていたので、写真屋さんの６年生担任の末永先生が各委員会を訪れて、撮影をしていきました。
６年生と担当の先生が写真撮影をしている間に、４・５先生は委員会として活動の計画を話し合ったり、委員会の仕事に取り組んだりと自分達にできることに注力していました。
自分を律する他者がいないところでも、仕事をやり切っている子どもが多く、４・５年生の成長を感じることができました。

11月より、４年１組に菱木先生の体育軽減担当として、奥川先生が赴任しています。
11月28日（火）の運動場での体育は走り幅跳びの記録会でした。
これまでの学習で得た知識や技能を使って、1cmでも遠くに跳べるように皆が全力を尽くしていました。
「どうだった？と聞くと、
「めっちゃ跳べるようになった！！」「3m超えたよ！！」
と笑顔で報告をする子が何人もいました。

昼食の後は、明治製菓大阪工場へ。
チョコレえーとの甘い香りの漂う中、「きのこの山」と「たけのこの里」の製造工程を説明を聞きなが見学をしましたどの児童も「きのこの山」や「たけのこの里」のチョコレート部分が2層になっていることなど知ることができましt。
また、チョコレートを作る際の「工夫」などについても教えていただきました。
ところで、「きのこの里」と「たけのこの里」ではどちらwが速く発売されてでしょうか？
正解は、５年生にお尋ねください。

お弁当を食べ終わったあとは、わずかの時間ながら自由タイム。
広場を走り回ったり、落ち葉を集める児童もいましたが、なんと言っても暖かな日差しを受けて昼寝をする児童。なんとものんびりした時間が流れていました。

民家集落博物館の見学後はみんなが楽しみにしているお弁当タイム。
早朝よりお弁当作りをしてくださった保護者の皆様、本当にありがとうございました。
中には、写真撮影が一通り終わる頃には、食べ終えている児童もいました。
一つ一つがとても美味しそうで、羨ましい限りです。

民家集落博物館で北は青森から南は沖縄までの民家を見学しました。
自分たちが住んでいる家とは違い、玄関を入ると土間が広がっています。また、農業用の牛や馬を飼う建物もあり、当時の生活を感じることができました。
また、ところどころに民家の特徴を説明してくださる方がおられました。子ども達はとても興味深くその話に聞き入っていました。

今日は、５年生の校外学習。
昨晩は、夜中に雨が降ったようで地面が濡れていました。が、今日は、青空いっぱいの晴天に恵まれました。晴天の中、今日の校外学習を満喫したいと思います。
日本民家集落博物館では、歴史と各地方の気候に合わせ工夫された家のつくりを学びます。
また、明治製菓では、工業についてしっかり学びます。
そして、何より、自分で考えて行動する１日にしたいと思います。
あと4か月余りで最高学年となる５年生がどんな姿を見せてくれるか、楽しみです。

１１月２５日（土）の午前中に、学校運営評議委員会を行いました。
評議委員である、鈴木さん・稲岡さんに来校いただきました。
まず初めに、校長より「令和５年度全国学力・学習状況調査の結果分析から分かる本校の成果と課題」について説明しました。
平均点や正答率などに一喜一憂するのではなく、この調査からどんな成果や課題が見えて、そこからどのような取り組みが必要だと感じ、実際にどのようなことに取り組んでいるのかについてお話いたしました。
本校の児童たちからは、「図や文章・表等を読み取り、自分の考えを表現する力」に課題が見られたこと。
この力は、
　1）目的・条件を理解する
　2）グラフや表から情報を読み取る
　3）表現のために必要な情報を選択する
これらの力が総合的・統合的に必要なものであること。

この力に課題があるということは、
1）条件・目的が読み取れていない
2）資料が表している内容が読み取れていない
3）資料の内容は理解したが、自分の考えがまとまっていない
という課題が考えられて、それらを達成するために、本校ではシンキングツールの使い方の校内研修などを行い、授業改善・学校の環境改善に取り組んでいること。

について、お伝えしました。

本校の学校運営がさらに改善・充実するように、評議委員の皆さんにご意見をいただきました。
真摯に受け止め、教育活動の推進・充実に努めてまいります。