ゴミピットの次に、ゴミの搬入口の見学をしました。
パッカー車が来ては、ゴミを搬入口から入れていきます。
目の前にパッカー車が来て、駐車して、ゴミを入れるという流れるような作業の流れに興奮している子どもがいました。
パッカー車が次へ向かって出発する度に、感謝の声かけをしている子もいました。

ゴミピット前に到着しました。
クレーンでゴミを掬い上げてから落とし、ゴミを袋から出したり、ゴミの量が均等に貯まるようにしているところ
クレーンで、焼却炉の入口にゴミを運び入れているところ
を見ました。
一度に掴める量が、1クラスの子どもの人数を超えていることに驚いたり、クレーンの動きに感心したりしていました。

説明を聞いた後は、施設の見学です。
まずは、ゴミピットに向かう長い廊下に出ました。
廊下の長さ100mと焼却施設の煙突が同じ長さと聞いて、子どもたちは驚きの声をあげていました。
ゴミピットの見学ができるところは5階なので、階段をどんどん登っていきます。

見学スタートです。
まずは工場の方に説明をしてもらいました。
工場内の気圧を下げて、臭い空気が漏れないようにしているという方法
１年間のゴミの量や、一度に燃やせる量
などを聞きました。

東部清掃工場に到着しました。
見学の開始です。
気持ちを引き締めて、しっかり学び取ろうと姿勢をとっています。

６月15日（木）に、４年生の校外学習を行いました。
行き先は東部清掃工場と渚水みらいセンターです。
子どもたちは、しっかり学ぶ気持ちを持って出発しました。
バス２台に分かれて、まずは東部清掃工場をめざします。

６月１４日（水）に、２年１組（生活科）と２年２組（国語）で相互参観授業が行われました。
２年１組では、子どもたちが「知る喜び」を感じられるように、授業の組み立てや教材教具の開発が工夫された授業を見ることができました。
２年２組では、子どもたちが「やりたい！」「成功させたい」という思いを高めた授業になっているために、子どもたちが主体的に活動しているところを見ることができました。

キッズプラザで頑張りすぎたのか、はたまた、学校の代表として「他己中」力を発揮しすぎたのか、帰りの電車の中は空いていたこともあり、座席に座れた児童の中には、うとうとと船を漕いでいる児童もちらほら。
「安心してください、起こしますよ」というわけで、香里園駅を出る頃にはしっかり起きて、帰る準備をしました。
雨がひどくなる前にポンプ場方面と、線路よりも学校より、およびるす家庭児童会へ下校する児童とに分かれて解散しました。
楽しい思い出としっかり頑張ったお話をご家庭でも話してほしいですね。お疲れ様でした。

わずか5分程度の食後の遊び時間も無駄にしないで、パワフルに活動しました。楽しかったキッズプラザをあとにして、再び電車でポンプ場まで向かいます。

アスレチックや郵便屋さんなどを疑似体験できるエリアで思いっきり体を動かして元気いっぱい遊んでいます。
遊具では、他校の児童とも仲良く譲り合いながら活動していました。
園内を所狭しと「次は・・・」「この後は・・・」と忙しそうでした。

みんな無事にキッズプラザにつきました。諸注意の後、お楽しみのプライタイムです。何から遊ぼうか、友達と相談しながら遊具を使います。もちろん、同じように校外学習に来ている他校の友達にも気を配り、一緒に楽しく遊びます。

何とか予定の９時９分発の電車に乗ることができました。電車の中では周りに気遣い、静かに過ごしていました。早速、他己中力を発揮していました。

今月は校外学習の実施が多いことや、水泳学習が始まることから、６月１３日（火）の放課後に、救命救急について校内研修を行いました。
胸骨圧迫（心臓マッサージ）の意味（必要性）に仕方、スピードとAEDの使い方や機械の作用、注意点などを講師の先生から教わり、一人ずつ体験していきました。
研修の中では、止血の仕方や回復体位の取らせ方、喉にものが詰まって窒息状態になった時の対処の仕方などについてもわかりやすく実践的に教えてもらいました。

「命が助かるのなら、やらないよりはやる方がいい。」
研修中に何度も先生の口から出てきた言葉です。
この言葉をしっかりと受け止めて、改めて子どもたちが安全に、安心して教育活動に取り組めるように尽力して参ります。

６月１３日（火）に、ひまわり（合科）、ひまわり（1）、国語（４年１組）、社会（４年２組）で相互参観授業が行われました。
ひまわりの合科では、異年齢の集団だからこそ育つ心の成長を見ることができました。
ひまわり（1）では、子どもの個別の特性や学習状況により添うことで子どもが集中したり、学びが深まったりする姿を見ることができました。
４年生の授業では、しっかりと教材研究をして授業に臨めば、子どもたちは自然と意欲的に学習に取り組めるということが改めて分かりました。

６月１３日（火）に児童朝礼を行いました。
美化委員からは掃除用具の整理整頓についての発表、児童会委員からは生活目標「だいじな身体を守るために、ろう下を歩こう」を守るために、廊下の歩き方のモデルを示す発表がありました。
最後に、５・６年生が１９日に音楽会で発表する合唱を披露しました。
音楽会同様に、唱歌メドレーとアイノカタチの2曲を歌いました。
高く澄んだ歌声に全校で聴き惚れました。
他校にも行かれている先生が、「5・6年生の歌がすごく良かった。あんなに綺麗な声でしっかり歌えるなんてすごい。それに何より、1〜4年生の聞く姿勢が抜群でしたね。」と褒めてくださいました。
１９日の本番でも、５・６年生で発表するのは本校だけなので、他校の４年生たちを感動させられるような歌を歌ってくれると期待しています。

６月１２日（月）に日本語指導・ひまわり（3）・音楽（１年１組）で相互参観授業を行いました。
どの授業も、目の前の一人ひとりがこの１時間で確かに成長するようにと綿密に考え、工夫された授業でした。
子どもが楽しく、達成感を感じて学んだ時、学んだことは子ども自身が使える力となり、子どもの中に定着していくということを改めて感じました。
相互参観週間も折り返しです。
互いに授業改善に活かす大事な時間としていきたいです。

６月９日（金）を水曜校時６時間に変更させていただき、校内研修として「先生が幸せに働ける学校づくり」研修を実施いたしました。
本校の首席、岩渕先生を講師に、記録としてグラフィックレコードをしていただくために高槻市の公立小学校教員である大窪先生を迎えて実施しました。
先生たちが笑顔でいれば、子どもたちが笑顔になれる学校を作ることができるという考えのもと、今回を第1回目として全5回の研修を想定しています。

６月９日（金）にひまわり2と５年２組の理科、３年２組の相互参観授業がありました。
規律や自立に重きを置いた授業が多かったように思います。
子どもたちが最初に社会性を身につけていく場が、幼児教育や初等教育です。
その場にあるべきことを大切にして、授業をすすめているように感じました。

６月９日（金）に相互参観ウイークとして、ひまわり5と１年１組・２組の授業がありました。
どのクラスも、子どもの「やってみたい！」を湧き立たせるための教材・教具開発や活動の工夫を凝らしていて感心しました。
目の前の子どもの成長のためにコツコツと積み上げていく教材研究の大切さを改めて感じた授業でした。

互いの授業を見合い、授業改善に活かす取り組みである、相互参観ウイークが始まりました。
６月８日（木）は、５時間目に３年１組で、６時間目に５年１組と６年２組で授業を拝見しました。
子どもたちが学び、話し合う姿がどの教室でも見られました。
今年のめざす子ども像を意識しためあての設定があり、子どもたちの意識も変わってきていることを感じました。