本日、第一回運営委員会が行われました。
　初めて各委員会の委員長さん、副委員長さんに集まってもらいました。
　

　お話給食では、えんどうのお話を取り上げていました。
　学校図書館で、展示されているこれらの本の読み聞かせをしてもらっていましたね。
　そして、調理員さんからはえんどう豆とおこわについての動画の紹介がありました。

　えんどう豆は、４月から６月にしゅうかくされ、ふっくらしたさやの中に、きれいにならんだ緑色の豆ができます。みなさんが、むいてくれたえんどう豆のおこわを味わってくださいね。

　今日は、「みどりいろのたね」という本を紹介します。
　うっかり者のまぁちゃんが、緑色の種と一緒に、あめ玉を畑に植えてしまったことから始まるお話です。ぜひ、読んでみてください。

　体力測定は、３４年生も実施しました。
　子ども達が練習でがんばった成果を出しています！
　どうですか、いい結果が出ましたか。

　朝顔で使用した鉢に、今年はトマトを植えています。「大きくなあれ。」「私トマト大好き。」と話している子ども達もいました。

　ペープサートを用いながらの防犯教室でした。また、SNSを間違って使ってしまい相手を傷つけたり、そもそも書いた言葉が犯罪につながったりと、大変子どもにとっては大切な時間でした。
　また、改めて保護者の方がSNSの使用についてはご確認していただくことが1番です。 　特にLINE等についても使用は年齢基準をお守り頂きますようお願いいたします。

　そして、みんなでむきました。
　笑顔いっぱいでしたね。とっても楽しそうにむいていました。
　最後に、これを調理員さんに届けました。

　さやえんどうをむきました。こちらは、栄養教諭の先生がさやえんどうをむいた時になる音をみんなでシーンとして聞いていました。
「（プチっ）」
3回先生がやってみましたが、うーん、よく聞こえなかったのです。

　サッパリ、だけど更に食べたくなる「はるさめとはるキャベツのさっぱりあえ」が美味しかったですね。またタットリタンの決め手はやっぱりコチュジャンでした。さっぱり、しかし、一方で味が濃いおかずと、バランスがとてもいい食事でした。写真に牛乳が抜けています。

　木曜日の朝は読書タイムです。10分間ほどですが、この10分間を続けることに心の耕しが生まれます。ぜひ、家でも10分間読書を続けませんか。
　まずは、5分間でもいいですから。家族で5分間本を読んでみませんか。 脳科学者の茂木健一郎さんも言っています。スキマの時間の連続で心が耕せると。

　給食委員会では黒板に「パクパク週間」の文字がありました。
　さあ、どんなことがくりひろげられるのでしょうか。

　環境美化委員会では今年もSDGsを意識しています。
　リサイクルできるものはどんどんしていきましょう。

　図書委員会では、校内でやっぱりみんなが本に触れてほしい、読んでほしいということで本を運んだり、掲示物を作ったりと大忙しでした。
　学校図書館司書の先生がいる本校。みんなで活動してたくさんいろんな文章にふれていきましょう。

　2回目となる委員会。1ヶ月を振り返っての子ども達による学校観察を意見してくれていました。体育委員会でのそれぞれの発表風景に活気を感じました。先生が意見を引き出す方法も子どもの心に響きました。

　おみそとだんごの混ざり具合が最高でした。ここに、けずりぶしがあることで、いつもおいしく頂けます。お出汁を飲むとさらに体全体がほっとします。今日は、献立もさることながらその中の具材についてものぞいてみました。本当にいろんな具材があふれています！
　こまつなのキャベツもあまさがひきたっていました。

　枚方市教育委員会が市内の学校に呼び掛けた同プロジェクトに参加することになりました。これは、教職員がより子ども達のための授業準備時間、接する時間を確保するために、業務を見直すプロジェクトです。今年度は2年目となります。
👉「笑顔の学校プロジェクト」についてhttps://hirakata.schoolweb.ne.jp/weblog/index.p...
👉「枚方市の改革」https://www.city.hirakata.osaka.jp/soshiki/12-5...

５月は自転車月間です。
ぜひ、動画も保護者の方と一緒に見てください。（このタブレットでは見ることができません。）
👉自転車の安全な乗り方

　きょうは、おがわきょういくちょうも　とくべつのひ　と　おっしゃっています。
みなさんも　ぜひ　かぞくといっしょに　この　おてがみを　よんでください。
大人用についても案内します。

👉教育長メッセージ
👉教育長メッセージ（大人用）

　６年生が１年生の教室で清掃活動を手伝っています。やはり、６年生の存在感は大きいです。１年生、５年後にできるかな？

　タブレットを使って、都道府県の特徴をとらえています。
さて、友達から出題された、友達が考えた問題を解くことで、子ども達の集中力も高まります。 そして、間違えた都道府県は更に頭にインプットされるようでした。
　あさ、家族にも出してみましょう。