魚つかみのあとは、さらさという温泉施設へ向かいました。
バーデゾーンには水風呂やジャクジー、露天など様々な施設があり、子どもたちは笑顔で楽しんでいました。
バーデゾーンの後は温泉に入浴しました。
他の学校も利用するため、堪能するほどの時間はありませんでしたが、みんなサッパリすることができました。

掴んだお魚を塩焼きしていただきました。
集合写真では、魚を顔の横に向けたり、ガブリとかぶりついたり、獲ったどー！と掲げたりとポーズをしました。
とっても美味しくて、おかわりは争奪戦でした。

水着と体操服に着替えて、魚つかみのスタートです。
おっかなびっくり魚に触れる子もいれば、1匹ずつ片手で掴んで両手に魚を捕まえている子もいます。

昼食後は高原遊びです。
暑さも何のそので元気いっぱいに遊んでいます。

お家の方が作ってくれたお弁当を皆、自慢げに見せてくれました。
どのお弁当も本当に美味しそうです。
早朝からのお弁当の準備、誠にありがとうございました。

入村式の後は、集合写真を撮って昼食です。
昼食での注意事項を司会の子どもがみんなに伝えました。
バスの中で既にお腹が空いたという声が聞こえていましたから、お弁当が待ち遠しかったようです。

マキノ高原に着いたので、入村式を行いました。
司会の子どもたちとキャンプの目標の確認をしました。
その後、お世話になる民宿の方にご挨拶をしました。

予定通りにマキノ高原に到着しました。
これから、写真撮影・高原遊び・昼食です。

５年２組のバスレクリエーションの様子です。
全員しりとりでは、先生たちも入って「キ」「ヤ」「わ」をはじめの音として行いました。
「私は誰でしょうゲーム」では、1つのヒントから誰のことを言っているか推測して当てていきました。
伝言ゲームでは、４列対抗で正しく伝言ができたかを競いました。
御題イラストゲームは、お題である先生を上手く書けたかジャッジするものです。

５年１組のバスレクリエーションの様子です。
ゲームやカラオケをして楽しんでいます。
子どもたちの表情からも盛り上がりがわかります。

６月２９日（木）より２日間、５年生は宿泊学習として滋賀県マキノ高原にてキャンプを行います。
天候が心配されましたが、晴天の中を出発することができました。
欠席者もなく、全員元気に学校を出ました。
２台のバスに分かれて乗ります。分かりやすく、２日間通して１組が１号車・２組が２号車に乗ります。
コロナウイルス感染症の５類移行に伴い、今年はバスでのレクリエーションが復活しました。
子どもたちがバスの中でどんな風に過ごすのか、楽しみです。

さだ小学校創立150周年の記念品として、バスケットボールのゴールを２台寄贈していただきました。
昨年度公開された映画や今年度行われるWCの影響もあり、バスケットボールに対する関心が高まっている時でしたから、喜んでいる子どもがたくさんいます。

これまで本校の運動場にはバスケットボールのゴールはなかったので、子どもたちは早く使いたくて仕方がないようです。
学年の割り当て曜日や使い方についてルールが決まったら、使いたいと思います。

150周年記念実行委員の皆様、誠にありがとうございました。

６月２７日（火）の２時間目に、３年２組で初任者研究授業として、算数科の研究授業を行いました。
あまりのあるわり算の第１時間目を先生方に見てもらいました。

子どもたちが必然性を持って、割り切れない時のわり算の計算の仕方を考えている姿を見ることができました。
算数ブロックやおはじきを操作して、体感的に数を感じながら学習を進めていました。

放課後には授業を見にきてくれた先生との研究協議会を行いました。
より良い授業を作れるようになるために、真摯に授業改善に向き合おうとする鬼頭先生や鬼頭先生に対して優しく・真剣に指導・助言をする先生たちの姿が見られました。

６月２３日（金）に、先日外国語科で交流をしたオーストラリアの交流団が給食見学に来校しました。
オーストラリアには、「給食」というシステムがないことから、日本の文化に触れるために給食の様子を見に来られました。
担任の先生の指導のもとで、子どもたちが自ら配膳すること
一斉にいただきますの挨拶をして食べ始めること
放送で、給食の献立解説があること
全てが新鮮で、興味深かったようで、たくさん写真を撮っている高校生が多かったです。

教室に満ちる給食の良い香りに「I‘m so hungry!」とお腹をさすっている高校生もいました。

最後に、貴重な経験をさせてもらったお礼を、ということで、６年生の各担任の先生にプレゼントを直接渡してもらいました。

６月２２日（木）の放課後に全国学力・学習状況調査の校内分析会を行いました。
今年度の全国学力・学習状況調査の特徴的な問題を解き合い、その問題から見える「今求められている力」について分析をしていきました。
そして、その力をつけるために、各学年で何ができるのか・何をしなくてはいけないのかについて協議しました。
本日の分析会で得たアイデアなどを日々の授業に活かしてまいります。

３時間目には、６年２組で交流しました。
６年２組でも、積極的に話しかける子どもたちの姿を見たり、歓声を上げて喜び合うゲームでの高校生と子どもの姿を見たりすることができました。

交流団は金曜日の給食を見学をしに再度来校する予定です。
出会えた縁を大切にできたら良いなと思います。

２時間目と３時間目の間の２０分休みに、折角知り合った高校生と交流しようと声をかけた子どもがいたようで、運動場で一緒に遊ぶ高校生と子どもたちが見られました。

オーストラリアについて教えてもらったお返しに、今度は６年生が日本を紹介しました。
グループごとにタブレットで写真を見せたりしながら、日本のおすすめをチャンツで伝えて行きました。
早く終わったグループから、英語で質問をして答えてもらっていました。
伝わった・分かったという達成感に笑顔になっている子どもがたくさんいました。

最後に、「キャッチ」というゲームをしました。
高校生たちがすっかり童心に返って笑顔でゲームに参加していました。

６月２１日（水）の２時間目（６年１組）と３時間目（６年２組）に大阪府立いちりつ高校に来ている「オーストラリア交流団」と文化交流を行いました。
１６歳〜１８歳の高校生１６名が外国語科の授業に入って、６年生の子どもたちと互いの国を紹介し合いました。
まずは、１６名の高校生一人ひとりが自己紹介として、「名前・年齢・好きなこと（もの）」を「日本語」で話しました。
子どもたちは、一人ひとりの発表に「へ〜」「お〜」「あ〜」と思わずといった声を漏らして、拍手を送っていました。

続いて、クイズを使ってオーストラリアを紹介してくれました。
動物、首都、州の数、有名人（俳優や歌手）、食べ物などオーストラリアについて知ることができました。
オーストラリアについて一生懸命に考えてくれたからと、お土産までいただきました。

６月２０日（火）１時間目に６年生はユニクロの社員の方に「服のチカラプロジェクト」の出前授業をしていただきました。
６年生は、子どもたちの中から「世界の子どもたちのために何かできないか」という声が上がり、「難民の子どもたちに自分たちのまだ着れる服を届ける」活動に参加することになりました。
今日は、その出発式としての「服のチカラプロジェクト」の説明（プレゼン）を聞く出前事業でした。
今後、６年生は本校におけるこのプロジェクトを実行する柱として活動していくことになります。