授業後、グループごとに研究協議を行います。

「課題や問題を解決するために、生徒が自ら考え、分析し、判断することができていたか」
「どのような場面で、生徒がつながり、高め合っていたか。また、どこで学んでいて、どこでつまずいていたか」
「参加者はこの授業で何を学んだか」

　率直に意見を述べ合い、「自ら学ぶ意欲、他者とつながる能力、自らの判断行動に責任を取る姿勢」を育む授業を追究します。

　

　今年度最終の授業研究会です。
　2年生7クラスを対象に、国語、音楽、美術、英語、社会、理科、数学で実施しました。
　指導案の特色は、学校教育目標の「じりつ・共生・チャレンジ」の育成の観点で、教科としての目標を設定して記載すること、また、１時間の授業で生徒の感情がどのように変容するか、あらかじめイメージして線で示しておくことです。
　
　参観者は、生徒はどのように感情を変化させていたかを上から朱書きして、のちの研究協議で授業者の意図と比較しながら授業を振り返ります。
　認知能力と非認知能力の一体的な育成を目指しています。

　今日：２月７日（水）から１２日（月）まで、生徒美術展が開催されており、本校生徒の作品もたくさん展示されています。
　ぜひ、力作を見にいらしてください。

　　→杉中の出品チラシはこちら

「杉中を誇れる学校にするために」と、生活委員会が中心となって、あるプロジェクトが発進しています。その名も、「すぎほこフェスティバル」。

　生徒に「杉中は誇れる学校か？」とアンケートしたところ、約８割が肯定的に答える中、「もっと誇れる学校とするためには？」「杉中生は、個性を発揮できていないのではないか？」と検討・分析し「自分の特技などの個性を披露できる場を設け、かつ、それをみんなで共有でしよう！」とフェスティバルを開催しています。

　1月15日の舞台パフォーマンスを皮切りに、「私も出たい！」との希望が出始め、今日で第7日目。
　
　今日は、2年生によるギターと歌のパフォーマスンスです。

　写真ポスターが完成し、生徒間で鑑賞しています。
　ポスターの構図は工夫されており、「おすすめポイント」をアピールしたりなど、杉中学校への思いが溢れています。
　「生徒数の多さ」「明るく、個性的」「クラブが充実」「新制服」・・・。中には「じりつ・共生・チャレンジ」と、学校教育目標を盛り込んだものもあります。
　伝えたい情報が効果的に創造されています。

　本校は、昨年度より大阪府教育委員会の指定事業を受け、より強固な生徒指導体制の構築を進めています。
　先日の市教育委員会からの学校訪問に引き続き、大阪府教育庁による学校訪問がありました。

　訪問いただいたご担当のお一人は、数年前から本校の様子をご存知の方で、授業参観後の協議では、良い方向に進んでいる変容をご評価いただきました。
　また来年度に向けて、教室環境の整備や生徒の見取りの方法について、ご助言をいただきました。

　杉中のさらに進化・深化を図りたいと思います。

　授業参観後、2年生の保護者対象に集会を行いました。
　内容は「修学旅行について」と「進路について」です。
　たくさんの保護者の方にお集まりいただきました。

　修学旅行は、新年度ゴールデンウィークが明けてまもなく出発することから、この度の説明となっています。
　進路については、より良い選択に向けて、生徒・保護者・学校間の強固な連携・協力で進めて行きたいと思います。
　
　

　昨日に増して、多くの保護者の方に来校いただいています。
　保護者の参観に、生徒たちは少し緊張気味ですが、嬉しそうにしている表情も垣間見られます。
　
　この度を機に、ご家庭におかれては、ぜひとも、お子様と学校の話題をお願いします。

　今日は、午後5・6限に授業参観を行います。
　陽がささず、風もあってとても寒いです。暖かくしてお越しください。

　特に、2年生の保護者の方には、15：30から体育館で保護者対象の集会も行いますが、体育館は大変冷え込みます。厚手の防寒着など、十分に保温できる準備をお願いします。

　平日の午前中ということもあり、「大勢」ではありませんが、どの学年とも参観にお越しいただいています。

　1年生の音楽では、「箏」の演奏をしています。
　学習指導要領には、実際に和楽器を活用した活動を通して、我が国や郷土の伝統音楽の良さを気づいたり尊重する態度を育成したりすることが示されています。

　保護者の方の世代では、おそらく中学校の時に和楽器を演奏する授業はあまりなかったかと思われます。
　授業参観では、こういった様子もご覧いただけます。

　今日の午前中（1〜4限）と明日（5・6限）は、授業参観です。
　今日は、あいにくの天気となっていますが、多数のご来校をお待ちしています。

「杉中だより」第12号を掲載しました。

　→こちらからご覧ください。

　本校は、昨年度より大阪府教育委員会の指定事業を受け、より強固な生徒指導体制の構築を進めています。
　今日その進捗確認のため、市教育委員会による学校訪問がありました。

　授業参観では、前回の訪問時（９月２５日）にも増して、和やかな雰囲気で授業に取り組んでいる様子を見ていただきました。また、「ホッとルーム」（校内適応教室）も見学され、不登校生へに支援について評価をいただきました。
　
　また、参観後の協議では、生徒たちが主体となって取り組んでいる生徒会活動や「すぎほこフェスティバル」について報告し、絶賛をいただきました。

　来週２月５日には、府教育委員会からの学校訪問があります。誇らしい生徒たちの様子をお見せできることを楽しみにしています。

　１月２４日から３０日は、給食週間です。今年のテーマは「日本の歴史ご飯を食べよう」です。日本の長い歴史の中で、その時代の人がどんなものを食べていたのかを毎日紹介していきます。

　給食週間最終日の献立は、くじら肉のノルウェー風、キャベツの炒め物、カラフルソテー、スープ煮です。
　くじら肉は、牛肉や豚肉、鶏肉とくらべて低カロリーでたんぱく質が多く、脂肪が少ないのが特徴です。第二次世界大戦の後、栄養が不足していた日本の子供たちの貴重な栄養源になっていたそうです。今日はから揚げにしてものにケチャップ味のタレがからまっています。

　文化芸術に親しむ機会として、大阪フィルハーモニー交響楽団による生のオーケストラ演奏を鑑賞するとして、１年生が学校を出発しました。めざすは、枚方市総合文化芸術センターです。

　鑑賞時間は約１時間で、クラシックの名曲や馴染みのある映画音楽等をオーケストラの演奏で聴きます。オーケストラの基礎知識を得られるだけでなく、思い出として心に残るとともに、一人ひとりの文化芸術への扉を開くきっかけになるかもしれません。

　生演奏の迫力を肌で感じてきてほしいと思います。

　１月２４日から３０日は、給食週間です。今年のテーマは「日本の歴史ご飯を食べよう」です。日本の長い歴史の中で、その時代の人がどんなものを食べていたのかを毎日紹介していきます。

　今日の献立は、ししゃも、切干大根の煮物、小松菜の炒め物、牛鍋です。
　今日は、明治時代に生まれた日本を代表する料理「すき焼き」のもとになった「牛鍋」がでています。日本は奈良時代から肉食を禁止していましたが、富国強兵のために肉食を推奨するようになりました。牛肉の食べ方として一番流行(はや)ったのが「牛鍋」でした。実際に肉食を再開したこの時期から、日本人の平均身長は伸び始めたそうです。

　本年度、第3回目の運営委員会の開催です。
　この度で、最終回となります。
　本部活動や委員会活動の実績を共有しました。

　また、少しお時間を頂戴して、11月に実施した「学校教育自己診断」の集計結果を見ていただき、保護者目線でのデータ分析やナマのご意見を聞かせていただきました。

　近年、PTAの組織・運営のあり方にはさまざま議論があるところですが、杉中学校PTAでは、持続可能で、「やってよかった」と思える組織・活動を追求していただいています。
　4月から新たなメンバーでスタートさせていただくこととなります。ご縁あって、ご一緒いただける役員の皆さま、お会いできるのを楽しみにしております。

　高校の先生方をお招きして、それぞれの学校についてお話を聞きました。お招きした学校は、大阪府立成城高校、長尾谷高校、常翔啓光学園高校、大阪府立枚方高校、大阪府立城東工科高校、大阪府立枚方なぎさ高校、太成学院大学高校の７校で、杉中生の進学先として実績がある学校です。

　実際にそこで働く先生から高等学校の生活の話を聞いて、卒業後の進路のひとつとなる「進学」について考えるとともに、一言に「高校」といっても、様々な特色があることを知ることができ、視野の広がりが感じられる学びの多い時間となりました。

　キャリア教育として、マインドマップで理想の自分や将来のあり方を考えてきました。
　今日は、実際に社会で働く職業人（フォトライター）をお招きし、仕事や社会生活における役割（使命）につて、お話を聞きました。

　体育館は寒く、講演には不向きの環境でしたが、講師の方はフロアーを縦横無尽、生徒たちにインタビューしながら、軽快にお話しいただきました。

　実際に社会で活躍しる方との出会いを通して、その方の使命感を肌身で感じ、自身の理想と重ねたり比べたりして生き方を考えたことと思います。

　今日の献立は、鯖の竜田揚げ、金時豆、白菜の煮びたし、あんかけ豆腐です。
　
　江戸時代の将軍の朝ごはんは毎日同じものが出されていたそうです。今日はその中から、あんかけ豆腐を給食風にアレンジしたものがでています。毎日同じ朝ごはんが出されていたのは、幕府の安定のためには、「前例通り」がよいとされていたからだそうです。