最新更新日:2024/06/02
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想像力の汎用的活用 ―― 「聴いて想像し、想像して書き、受け手を想像して伝える努力」が、「学ぶための力」の土台をつくります。

6月5日 2年生

校区探検
学校の北側などの探検に行きました。
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6月5日 4年生

朝の様子

朝学が終わると、個々人で読書やタブレットの課題に取り組みます。

下は理科の授業
電気の働きについて実験しています。
モーターにつけたプロペラが回ります。
不思議な力です。
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6月5日 1年生


今日の日付と曜日を確認し、曜日の順番を列ごとに言ってもらっていました。
元気な声が響きます。
下は、これから始まる水泳の授業についてのお話しです。
学級通信を見ながら確認していました。
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6月2日 お昼前の運動場

鴨が一羽
大雨の中、
学校を見守るように
運動場を歩きまわっていました。
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6月2日 4年生

洪水警報を受けて
集団下校の準備をしているところです。

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6月2日 1年生

支援学級の担任の先生から、支援学級について理解を深めるためのお話をしっかり聴いていました。

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6月2日 2年生

朝の会
スピーチの後の質問コーナーでのやりとりです。
のびのびした雰囲気です。
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6月1日 6年生

プール掃除
生き生きとした姿が印象的でした。
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6月1日 6年生

みんなでプール掃除をしました。
自分で仕事を見つけて働こうとしていました。
写真からも積極的に動いている姿が伝わると思います。


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6月1日 1年生

歩行者交通安全教室
お話をよく聞いてペアで練習しました。
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5月31日 2年生

町探検に出かけました。
自分の住む街の様子を歩いて確認しました。
自分で歩いて、自分の目で見て、気づいたことを交流します。
すぐそばに、知らないことがたくさんあることに気づきます。

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