６年生は国語科の「詩を創作する」授業を参観いただきました。
自分の手から感じたことを言語化し、自身の感動が人に伝えるために効果的な言葉を見つけていく授業でした。
５年生の記事にも書きましたが、何気ない日常にあるものから、「感動」や「詩」を見つけるのはとても難しいことです。
５年生までに、様々な出来事や物、人など自分の周囲にあるものに対する見方・考え方を広げ、深め、見つめて向き合ってきたからこそできることです。
最高学年として、成長し続ける６年生の姿を見ていただけたと思います。

６年生についてもたくさんの保護者の皆様に授業参観・学級懇談会に参加いただき、誠にありがとうございました。
また、京阪電車が昼に止まってしまい、急遽授業参観に参加できなくなってしまった保護者の方もいたと聞いています。
子どもたちのために万障お繰り合わせて授業参観・学級懇談に駆けつけて下さっていることを改めて実感いたしました。
本校の教育活動に対するご理解・ご協力について改めて感謝申し上げます。

５年生は国語科の「詩を創作する」授業を参観いただきました。
４年生までの間に詩歌を含む文学作品を味わい、筆者の工夫を学んできたことと、本時で「音律を工夫する良さ」を学んだことを活かして創作をするという授業でした。
自分の何気ない日常の中から「詩」を見つけるには、観察眼や感動を感じる心の成長が必要です。
子どもたちの心身の成長を感じていただけたのではないかと思います。

５年生の子どもたちが言葉が持つ力や意味を表面的でなく、深く受け止められるように成長してくれることを願っています。

５年生につきましても、多数の保護者の皆様に参観いただけましたこと、心より御礼申し上げます。

４年生は、国語科の「情報を分類分けする」授業を参観いただきました。
Society 5.0を迎えると言われている現代の情報社会において、情報を適切に取捨選択する力は必要不可欠な生きる力の１つです。
子どもたちは学習課題において必要な情報を分類分けし、取捨選択してまとめていく活動をすることで自然とその力を身に付けていきます。
少しずつ３年生よりも高度な学習が始まっていることを見ていただけたと思います。
子どもたちの感じたことや考えていることをご家庭でも聞いていただけると幸いです。

４年生もたくさんの保護者の皆さんに参観いただくことができました。
ご参加いただいた皆様、本当にありがとうございました。

３年生は、「言葉について考える」授業を参観いただきました。
学校生活に慣れて、たくさんのクラスメイトや先生と関わる中で、語彙を獲得してきた子どもたちは、反射的に言い返したり・言葉を発したりすることも少なくありません。
抽象的な思考を獲得する３年生の子どもたちには、言葉の持つ力や意味を意識して、考えて言葉を使えるようになってほしいものです。
今日の授業をきっかけに自分の使う話し言葉について意識してくれると嬉しいです。

３年生にもたくさんの保護種の皆さんの参観があったことで、子どもたちの学習意欲が高まっていました。
本校の教育活動にご理解・ご協力いただき、感謝申し上げます。

２年生は国語科の「詩を読み味わう」時間を参観いただきました。
子どもたちは、１年生の間にひらがな・カタカナ・漢字を獲得し、文字によって書かれた文学作品を味わうところまで学びが進んでいることを見ていただくことができました。
昨年１年間でしっかり「お兄さん・お姉さん」に成長したなぁと感慨深い思いで、私も見ていました。

たくさんの保護者の方に見ていただくことができて、子どもたちも嬉しかったと思います。
お忙しい中を来校くださった皆様、ありがとうございました。

令和５年４月２８日（金）の５時間目に今年度初めての授業参観を行いました。
１年生は国語科のひらがなの学習をしているところを見ていただきました。
自分の日頃使っている音声による「言葉」とひらがなという「文字」を繋いていくことで、小学校で「話す・聞く」活動に加えて「読む・書く」活動を行えるようになるための、非常に重要な時間です。
６日に入学してから、１年生はのびのびと「さだっ子」としての学校生活を過ごしています。
保護者の皆様にも、そのご様子を見ていただける時間となりました。

授業参観後には、タブレットの貸与と説明を学校図書館で行わせていただきました。
情報量が多く、通信等に多少のトラブルもあったため、ご心配をおかけすることになった保護者の方もいらっしゃいましたが、概ね無事にタブレットをお渡しすることができました．
多数の保護者の皆さんにご参加いただけましたこと、感謝申し上げます。

４月２７日（木）朝読書の時間に、６年１組の児童が１年１組の児童に絵本の読み聞かせをしました。
６年生と１対１もしくは２対１と丁重なおもてなしで読み聞かせを行いました。
入学式からずっと、「頼りになる格好良いお兄さん・お姉さん」として１年生と接していることもあり、アイドル級に慕われている６年生もいて、１年生は皆読み聞かせに集中していました。

６年生の１年生に見せる優しい表情と声がとても素敵でした。

６年２組は５月１１日に読み聞かせを予定しているそうです。
１年２組のみなさんは、楽しみにしていてくださいね。

令和5年４月２４日（月）に５年生・６年生対象の「大阪府新学力テスト　すくすくウォッチ」を実施しました。
国語・算数・理科・わくわく（教科統合型）のテストと児童アンケートを行いました。
今年度は初めてアンケートにオンラインで回答しましたが、大きな混乱や不具合なく完了することができました。

この調査では、小学校５年生から中学校３年生までの自分の学習の成果や課題を見取り、日々の自主学習に活かしていくことを目的に実施しています。

全国学力・学習状況調査でも、申し上げましたが、点数の良し悪しに一喜一憂するのではなく、自分自身の学習における強み・弱みを意識したり、課題に気付いて長期的に課題克服に取り組んだりするための調査です。

後日、ウォッチシートが届けられますので、上記したことにチャレンジする機会としてくれたら幸いです。

今年度の授業研究の方向性を明確にし、教職員全体でそれを共有するため、４月２１日（金）に岡山大学　中山芳一准教授を招聘して校内研修を実施しました。
本年度については、昨年度まで国語科を中心に主体的・対話的で深い学びのある授業として、「試行錯誤」のある授業の実現について研究してきたことの成果を引き継ぎながら、「めざす子ども像の実現」をめざして非認知能力の育成を研究していきます。

今日は、非認知能力を育成するための具体的な方策について学び、自身の学級や授業で何に取り組むかなどを具体イメージで持つ時間でした。

中山准教授の講義を受けて、皆が熱心に自身の学級や授業での取り組みについて考える時間となりました。

本年度も本校の授業研究・授業改善を推進するための校内研修実施に対し、ご理解・ご協力をいただき、誠にありがとうございます。
研修の成果を日頃の授業に活かし、子どもたちにより良い教育を行えるよう全教職員で努めてまいります。

新型コロナウイルス感染証予防に関わっての教育活動の制限が大幅に解かれたことを受けて、３年ぶりに２年生と１年生の学校探検を行う予定です。
今は、１年生に分かりやすく学校を案内できるようにと、２年生は一生懸命に準備を進めています。
まずは、学校のどこを案内するのか自分たちの目で確かめて、そこをどのような言葉で説明するのかを考えていきます。

後輩が入学してきたことで、２年生としてしっかり頑張りたい！という思いを持っているようで、２年生の子どもたちは皆、集中して説明文を考えていました。

４月１７日（月）から、５・６年生の家庭科と４年生の書写を担当してくださる櫻田幸代先生が赴任されました。
子どもたちは、初めての先生に少し緊張気味の様子でしたが、集中して学習していました。
これからソーイングや料理や家庭生活をよりよくする方法をしっかり学んでほしいと思います。

また、水曜日には４年生の書写が始まります。
４年生の皆さんは、習字道具等の準備をお願いします。

櫻田先生、ようこそ！さだ小学校へ来てくださいました！
どうぞ、よろしくお願いします。

４月１８日（火）午前中に６年生を対象として全国学力・学習状況調査を実施しました。
本調査は、今求められている学力について、どれほど定着しているのか、また課題があるとすればどんなところかを知る機会となります。

得点に一喜一憂するためのものではなく、自身の学習について成果や課題を感じ取り、今後の学習に活かすための調査です。
子どもたちには、自分の結果を元にこれまでできるようになったこと・これから頑張りたいことを明確にしてほしいものです。

明日（４月１９日（水））には、問題と解答例が公開されますので、その確認をしていきたいと思います。

４月１７日（月）の６時間目に第１回前期委員会を行いました。
委員会活動は、自分たちで自分たちの学校をよりよくするという自治的な取組にチャレンジする時間です。
課題意識を持ちながら、より良いさだ小学校をめざして、それぞれの役割を果たしてほしいと思います。

第１回ということで、委員会の仕事の説明を聞くことが主でしたが、早速活動に取り組んでいる委員会もありました。

４月１７日（月）に１年生の給食開始日でした。
エプロン・帽子・マスクを着用して、いざ配膳室へ！
クラスの友だちと先生分のおかずや牛乳は子どもたちにはとっても重かったようですが、落とすことなく教室に持ち込みました。
「先生、見て！重たかったから跡ついた！」
と大おかずの取手部分の跡が薄ら残った掌を見せて、頑張りを教えてくれた子どもがいました。

小学校最初の給食は、
牛乳・コッペパン・チキンハンバーグ・野菜スープ・フルーツポンチ
でした。

いただきますの挨拶の後、１年生たちはもりもりしっかり食べていました。

４月１４日（金）に対面式を行いました。
１年生を拍手で迎え、２年生〜６年生が校歌を歌って、１年生がさだ小の仲間入りを果たしました。
２年生から１年生の時に育てた朝顔の種をプレゼントされ、「よろしくお願いします」と１年生全員で挨拶をしました。

温かな拍手、優しい笑顔で迎えられて、緊張で固くなっていた１年生の表情が柔らかくなっていきました。

退場時には、６年生のリコーダー奏と２〜５年生の拍手を送りました。

４月１３日（木）より内科検診が始まりました。
今日は、３年生と５年生の検診を行いました。

内科検診で、体育や学校生活を過ごす上で問題がないかを見つけていきます。
子どもの健康と安全を守る上で大切な取り組みですので、滞りなく検診をできるよう、ご家庭でもお話いただけますと幸いです。

特に、１年生については、初めてのお医者さんを前に緊張したり、怖がったりすることがありますので、「体が元気かどうか調べる大切な検査である」ことをお話いただけますと、ありがたいです。

今年も皆が元気に学校生活を送るために、様々な検診が行われます。
ご理解・ご協力をお願いいたします。

４月１０日（月）に令和５年度１学期始業式を行いました。
３年ぶりに校歌を皆で斉唱することができました。あまりに久しぶりだからか、歌詞がおぼつかない児童もいました。今年はたくさん歌って、しっかり覚えてほしいです。
次に、さだ小学校を去られた先生の紹介をしました。
次に、新しく赴任された先生を紹介しました。
岡田春菜先生
菱木皐伎先生
池上健先生
鬼頭明希先生
です。
それぞれの挨拶を子どもたちは集中して聞き入っていました。

その後、復帰された先生を紹介しました。
北村ゆきえ先生
上田嘉奈子先生
です。

生活指導の先生のお話を聞き、いよいよ担任発表をしました。

子どもたちは新しい教室で新しい仲間と出発しました。

本年度もどうぞ、よろしくお願いします。

４月６日（木）の午後、校内研修「大人のクラス会議」を行いました。
１０日（月）より子どもを迎えるにあたって、校内の教職員同士がつながり、認め合える集団になることを目的とした短時間の演習でした。
今、自分が好きなもの・ことについて交流したり、
自分の頑張りを伝えて、それを褒めてもらったり、
自分の仕事として今年こだわりたいことを発表しあったり
して、互いの個性を理解し、認め合う、温かな時間となりました。

子どもたちが、教室に向かって進み出した後、担任より挨拶をしました。
新１年生とともに学び、成長できる喜びを伝えさせていただきました。
その後、昨年の１年生の担任から、４月の１年生のスケジュールや注意点などをお伝えいたしました。

これから初めて尽くしの子どもたちが安心して学校生活を送れるよう、教職員一同で努めてまいります。

お祝いの言葉の最後に、歌「１年生になったら」のプレゼントがありました。
６年生の高く澄んだ歌声とピアノに乗せて届く、ワクワクするようなメロディーに新入生の中には、自然と体がリズムに合わせて揺れている子どもがいました。

緊張と不安の中の入学式で、頼りになる６年生の姿を見ることの意義の大きさを改めて感じました。

今年度は、３年ぶりに少数ではありますが、来賓の方にもご参加いただけました。
地域をあげて、新入生の入学を喜べていることを嬉しく思いました。

退場時にもピアノ演奏が流れて、子どもたちは上手に並びながら歩いていました。