「こいのぼりの曲の特徴をについて考えよう」のめあてで、５年生の子どもたちが「こいのぼり」の歌を歌っていました。「屋根よりたかい・・・」で始まる「こいのぼり」より、「甍の波と・・・」で始まる「こいのぼり」の方がやっぱり難しいなあ、なんて思いながら、音楽室をのぞかせてもらいました。
　曲を聞いて気づいた特徴や「曲のやま」をどのように歌いたいか、タブレット端末に書き込みます。音楽の時間でもタブレット端末は、とても有効に使用されています。書き込むスピードもどんどんはやくなっている子どもたちを見ると、すごいなあと思わずにはいられません。

　先週は、２年生と学校たんけんをして、学校にはどんな教室があるのかを知った１年生。さだ西小学校のことをもっと知るには、どうしたらいいのかな・・・？　ということで、「学校のことに１番詳しい（！？）校長先生に質問をしよう！」ということになったようで、私、本日、１年生の教室にゲスト出演しに行ってきました！

　たくさんの子どもたちが手をまっすぐに挙げて、いろいろな質問をしてくれました。「好きな食べ物は何ですか？」という、個人的なことを聞いてくれたのも嬉しかったなあ。１年生のみんなとの距離が縮まったみたいで、とても嬉しく、楽しい時間でした。ありがとうね！

　理科室にメダカがやってきましたよ。５年生の理科では、メダカの発生や成長を調べる活動を通して、観察や実験といった技能を身につけていく学習を行います。上手にメダカを飼育して、来年の５年生に引き継いでいってほしいです。
（メダカの泳ぐ姿を見て、とてもおだやかな気持ちになった校長です。）

　３年生の国語では、国語辞典の使い方を知り、言葉の意味や使い方、漢字での書き表し方を知りたい時などに、自分自身の力で国語辞典を使って調べることができる力を身に付けます。
　「インターネットで調べた方がはやいやん。」という声も聞こえてきそうですが、国語辞典とインターネットの両方を活用することによって、自分が知りたい情報に応じて、必要なメディアの使い分けができるようになることも大切です。国語辞典の活用が子どもたちの世界を広げていくことにつながります。

　ある教室から、子どものよく通る声が聞こえてきたので、のぞいてみると・・・。担任の松本先生の前にひとりで立ち、国語の教材文「おにぎり石の伝説」を読んでいるではありませんか。音読テストの時間だったようです。自分で読みたい場面を選んで、登場人物の心情を声のトーンや抑揚などで一生懸命表現しようとしていました。

　この「おにぎり石の伝説」は、令和６年度から採択された教科書に新たに登場した教材文です。校長も初めて読みましたが、子どもの頃に誰しもが経験したことのありそうなできごと（クラスに突如おとずれる、そのクラスだけのブーム）が書かれていて、とてもおもしろかったです。興味を持たれた方は、ぜひ国語の教科書（東京書籍）を読んでみてください。

　６年生がハードル走に取り組んでいました。ハードルとハードルの間を何歩で走るか。ハードルは、「跳ぶ」のではなく、「超える」というイメージ。などと、ひとりひとりが考えながらやっていききます。50メートル走に比べて、記録はどうだったかな。（今回の写真は、子どもたちの走る姿を集めてみました！）

　国語の時間は、ひらがな学習です。ひとつひとつ、正しい書き順を覚え、形をよく見ながら練習しています。習ったひらがなのつく言葉もたくさん集めることができています。鉛筆をしっかり握って、濃くて整った文字が書けるようになってくださいね。

　今年度は、さだ中学校に勤務する学校司書の山下先生が週に２回さだ西小学校に来てくれています。さまざまな掲示物で読書の楽しさを伝えてくれていますよ。
　山下先生は、火曜日と木曜日にさだ西小学校に来てくれているので、ぜひお話しに行ってみてくださいね。

　５月５日は、「こどもの日」「端午の節句」です。かぶとやこいのぼりを飾るお家もあるかもしれませんね。ということで、今日の給食には、かしわ餅が出ましたよ。
　「端午の節句」にかしわ餅が食べられるのは、かしわの葉は、新しい芽が出ないと古い葉が落ちないという特徴があり、家が栄えることや子孫が続いてくることを願う縁起物とされていることからです。子どもたちの健やかな成長を願って、かしわ餅が食べられます。
　
　給食のかしわ餅の袋にはこいのぼりが描かれていましたよ。あんは、子どもたちが食べやすいようにこしあんでした。（余談ですが、このかしわ餅、昨年、校長が給食物資選定委員会に出席して、選んできたものなんですよ！）

　学校運営協議会は、地域とともにある学校をめざし、枚方市内各小学校に設置されています。本日、第１回学校運営協議会を開催し、本校の今年度の学校経営方針について説明させていただき、ご承認をいただきました。
　今年度も地域コミュニティとPTAと学校とで、しっかり協力していきたいと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

　２年生の子どもたちが１年生に学校案内をしていました。さだ西小学校の先輩である２年生。「さだ西小のことは、まかせて！」と言わんばかりに張り切っていましたよ。
　ワークシートに載っている場所を全部、案内できたかな？　手をつないで一緒に歩く姿、優しく「こっちやで。」と声をかける姿などなど、とってもたのもしいお兄さん、お姉さんになっている２年生の子どもたちでした。

　体力テストの種目のひとつである「シャトルラン」に３年生が挑戦していました。「シャトルランって、一体なに？」と思った子どもたちが多かったようですが、とにかく、一生懸命走る、走る！　だんだんはやくなっていくスピードについていけるか！？　
　初めて取り組むことが意外と多い３年生。次は、どんな種目をするのか、楽しみですね。

　今日から５月です。１年生が小学校に入学してから、約１か月がたちました。いろいろな学習が始まっていますが、ついに！　日直さんのお仕事もスタートします。
　そこで、日直カード（日直札）を作りました。担任の先生に撮影してもらった写真をはり、自分の名前を書き、そのまわりには、自分の好きなキャラクターも描き加えて・・・。とっても、かわいい日直カードができあがりました。

　４年生の図書の時間。本の貸出もテキパキと自分たちで行っています。４年生になると、先生に言われなくても、自分たちですすんで行動ができたり、作業をすすめたりできるんですね。
　そして、自分たちで大型絵本を使っての読み聞かせもしていましたよ。レジャーシートを敷いて、お話を聞く姿に思わず笑顔になった校長です。

　廊下を歩いていると、保健委員さんが作成した新しいポスターが掲示されていました。「確かに、急に暑くなっていて、熱中症が気になる！」「最近、廊下を走っている人が多い！」と、校長も気になっていたんです。タイミングがバッチリなポスターで、とても嬉しい気持ちになりました。

　６年生は、体育館での体育では、マット運動を行っています。開脚前転と開脚後転に取り組んでいますが、これがなかなか難しい様子で・・・。足が曲がってしまったり、勢いが足りずに起き上がってこれなかったりと、思うようにいかないようです。
　きれいに回転できるのも、子どものときだけだよなあと思いながら、子どもたちが練習に励むのを見ていた校長でした。（子どもたちの機敏さが年々、羨ましくてならない校長です。）

　４年生が運動場を全速力で走っていました！　「去年より速く走りたい！」と、そんな気持ちが見ている校長にまで伝わってくる子どもたちの姿です。
　50メートル走だけでなく、４年生は体力テストとして、さまざまな種目に挑戦していきます。

　２年生がクレパスのぼかしという技法を使って、絵を描いていました。低学年しか使うことがないクレパスですが、これがいろいろな使い方（描き方）があって、とても楽しめるんです！
　ぼかし技法というのは・・・。
　画用紙を好きな形に切って型紙をつくります。→その型紙のふちにクレパスで色を塗ります。→それを画用紙の上に置き、指やティッシュペーパーで色を広げていきます。
という、技法です。
　今日は、ぼかし技法でてきたまどに自分の好きなものなども描き加え、子どもたちらしい世界が画用紙の中につくられていました。

　５年生が本格的な試験に挑戦です。大阪府の「すくすくウォッチ」です。
「すくすくウォッチ」とは・・・。

「すくすくウォッチ」は、子どもたちに、各教科の学力に加え、ことばの力や文章や情報を読み取り考える力、様々な情報を活用する力、そして、「見えない学力」といわれる粘り強さや好奇心などを育む、大阪府としての取組みです。お子さんが「ウォッチシート」（問題とアンケートの結果。学習のアドバイス、アンケートの回答から良いところなど）を持ち帰りましたら、ぜひ、お子さんの良いところをほめてあげてください。できればアドバイスを見て、その後の目標を一緒に考えてみてください。
（大阪府のリーフレットより）

　「ウォッチシート」を持ち帰ったときには、ご家庭で一緒に振り返る時間を取っていただければ有難いです。よろしくお願いいたします。

　朝、校門前であいさつをしています。みんなが元気に「おはようございます」と言ってくれるのが、校長の元気の源になっています。
　今日は、こんなすてきなうしろ姿を写真におさめることができました！　手をつないで一緒に登校してくれています。手をつなぐだけでなく（もちろん、手をつながれたくない人もいるもんね。）、優しく声をかけてくれたり、楽しい話をしてくれたりと、高学年のみんなの優しい姿がさだ西小の何よりの自慢です。