5年生

外国語では、
「How do you spell it?」
名前のつづりを尋ねる学習をしました。

算数では、
「小数と整数」の学習で、

「0.1」と、「0」では、
どちらが数として、大きいか
などを学びました。

2年生

国語　漢字の学習です。

漢字
「作」、「方」を学びました。

今日の献立には、

新メニュー
「のり塩ポテト」が登場です。

1年生　算数

「なかまづくりと数」の学習です。

くまさんが一輪車で
　　　　　遊ぼうとしているよ。

一輪車は、足りるかな？

1年生

音楽では、
「ちょうちょう」の曲にあわせて
笑顔で、体を動かしています。

ちょうちょう　　ちょうちょう
菜の葉にとまれ♪

給食当番も3日め。
準備の流れがスムーズになってきました。

2年生

音楽では、
「小犬のビンゴ」のリズムに合わせて、
カスタネットを鳴らしています。

算数では、
「グラフと表」を使い、

多い、少ないが分かりやすい
あらわし方を考えています。

今日の給食です。

3年生

国語　「すいせんのラッパ」

春の真ん中のお話です。

(中略)

「おはよう。すいせん。」

「おはよう。あり。ずいぶん早いね。」

「だって、まちきれいなもの。」

「ね、早く、ラッパをふいて。」

(後略)

4年生

4年生では、一年間で
新しく学習する漢字は、202字です。

6年間で、一番多くの漢字を学ぶ学年です。

たけのこ学級

それぞれの学年や課題に応じた
取り組みを進めています。

ひらがなで書かれた
「給食のこんだて」を読む
学習もします。

5年生

今日の1時間めから4時間めは、
大阪府の「すくすくウォッチ」に取組みました。

国語、算数、理科の問題に加え、
教科横断型の「わくわく」問題などに
集中して取り組んでいました。

『小学生すくすくウォッチ』は、
子どもたちに各教科の学力に加え、

ことばの力や、文章や情報を読み取り考える力、
様々な情報を活用する力、そして、

「見えない学力」と言われるねばり強さや好奇心などを

育む、大阪府としての取組みです。

子どもが「ウォッチシート」を持ち帰りましたら、
ぜひ、お子さんの良いところをほめてください。

そして、できればアドバイスを見て、
その後の目標を一緒に考えてみてください。


【大阪府教育委員会HP】
「すくすくウォッチ」について
https://www.pref.osaka.lg.jp/attach/40756/00000...

6年生

今日の1、2時間めは、
大阪府の「すくすくウォッチ」に取組みました。

教科横断型の「わくわく」問題、理科の問題に
集中して取り組んでいました。

『小学生すくすくウォッチ』は、
子どもたちに各教科の学力に加え、

ことばの力や、文章や情報を読み取り考える力、
様々な情報を活用する力、そして、

「見えない学力」と言われるねばり強さや好奇心などを

育む、大阪府としての取組みです。

子どもが「ウォッチシート」を持ち帰りましたら、
ぜひ、お子さんの良いところをほめてください。

そして、できればアドバイスを見て、
その後の目標を一緒に考えてみてください。


【大阪府教育委員会HP】
「すくすくウォッチ」について
https://www.pref.osaka.lg.jp/attach/40756/00000...

6年生　国語

安東　みきえさんの
「さなぎたちの教室」が題材です。

友達と、
感想を交流しています。

この後、どのように学習していくか
子どもたちが中心に、単元計画を考えます。

5年生　図工の時間です。

5年生　算数

「2.135」は、「0.001」を何個集めた数か
について、学習をしました。

4年生　算数

兆の位までの学習です。

整数は、
位が1つ左へ進むごとに、10倍になる

しくみについて、学習をしてます。

たけのこ学級

それぞれのペースに応じて学習してます。

授業の最後には、
リラックスタイムが、ある時もあります。

3年生

国語は、工藤直子さんの
　　　「すいせんのラッパ」の学習です。

算数は、
　いろいろな求め方で、
　12×4の答えの求め方を考えました。

2年生　算数

「みんなで、したい遊びについて、
　くわしく調べましょう。」の学習です。

グラフを比べて調べていました。

1年生
給食当番2日めです。

白ご飯、肉じゃがの盛り付けは、

6年生から
「もう少しだけ、量少なくていいよ。」
と優しい声かけがありました。