本日の学習を終え、15：15に1・2組、15：25に3・4組のバスが「人と防災未来センター」を出発しました。大きな渋滞等なければ、16：30〜17：00ほどで第二中学校に到着する予定です。

1日かけて防災について学んできましたが、向こう30年で南海トラフ地震（大阪は予測震度6ほど）が起こる可能性は70％近くと言われています。今日だけの体験に終わらせず、これからの備えに繋げてほしいと思います。

人と防災未来センターに到着しました。
ほぼ定刻通りにスケジュールは進んでいます。
ここでは、防災のほか阪神・淡路大震災の多くの資料に触れたり、防災についてのシアター鑑賞などを行ったります。

体験学習と昼食を終え、ふたば学舎をあとにしました。
これから午後の体験先、「人と防災未来センター」に向かいます。

避難所体験の様子です。
段ボールを床にして、壁にして避難所体験をします。
「自身が被災した」と常に想像しながら、体験を進めます。

午前中の体験学習場所「ふたば学舎」に到着しました。
ここでは阪神大震災の話を聞いたり、避難所体験を行ったりします。

9時現在、高速道路を移動中。
バスの中ではレク係が作ってくれた映像やクイズで楽しみました。
とても盛り上がっていましたよ。

本日、2年生は校外学習です。
神戸方面に出て、防災についての体験学習を1日行います。
出発式後、定刻通りにバスにて出発しました。

今日の献立は、白身魚のフライ、コーンソテー、青梗菜のソテー、ミネストローネ、うずまきパン、牛乳です。（アレルギ対応食は、ご飯と小麦を使用しない白身フライでした。）もちもち感のパンはとても美味しかったです。アメリカ、ポートランドからの中学生も一緒に給食を食べました。

アメリカ、ポートランドから中学生の訪問がありました。日本の修学旅行にあたる旅行で、10日間の日本滞在のうち、半日を第二中学校で過ごしていただきました。事前学習で、「もったいない」の概念についての勉強もされてきたそうです。第二中にとっても、貴重な体験をさせていただきました。

アメリカ、ポートランドから中学生の訪問がありました。自己紹介、英語の名前を漢字でかく、など
英会話を楽しみながら、交流できました。記念の色紙をお渡しし、とても喜んでいただきました。

アメリカポートランドから中学生をお招きしました。英語で百人一首の説明後、カードでゲームをしました。最初は緊張の様子もありましたが、カードを捲るたびに和らいだ雰囲気になりました。百人一首の説明は、英語で行いました。スラスラと、説明ができていました。

アメリカ・ポートランドから中学生をお招きしました。自己紹介、日本の文化を紹介しました。
アニメの名前、日本食、人気のスポーツなどを英語で紹介したり、質問をしていました。話題を考えたりしながら、会話を楽しんでいました。楽しい時間を過ごしてもらえるように、どの教室も「おもてなし」の気持ちで溢れていました。さすがは、二中生！です。

アメリカ、ポートランドの中学生が修学旅行で、第二中学校を訪問してくれました。日本語や日本文化を学習している生徒１３人と保護者２名です。英語で自己紹介や日本文化の紹介をしました。写真は、３年生が英語の名前を漢字で表し、意味を紹介した後、記念で色紙を渡したものを、アメリカの学生同士が見せ合っているところです。喜んでいただけました。

先週の水曜日以来の学校での昼食時間です。
親子丼、いかと厚揚げの野菜炒め、クーブイリチ、ご飯、牛乳
今日も美味しくいただきました。

グラウンドでは、野球部と陸上部が活動をしています。練習の合間で、集合して、お互いに確認し合ったり、休憩も入れての活動です。

午前中は、定期テストがありました。午後からは、部活動が始まりました。どのクラブも、しっかり練習に取り組んでいながら、声を掛け合って和やかな雰囲気も伝わってきました。「１年生も上手になってきました。」と、話してくれる先輩もいました。

（1枚目の写真）一年生にとっては、最初の定期テストです。集中して取り組んでいました。テスト中なので、廊下からの撮影です。
（2枚目の写真）5月15日（水）放課後の学習会の様子です。翌日のテストに向けて、先生に質問をしたり、問題集を見直したり、友達と確認し合ったりと、自分なりの方法で学習に取り組んでいました。

（1枚目の写真）15日は、鶏肉のマーマレード焼き、マカロニソテー、エリンギの炒め物、インゲン豆のクリームスープ、ご飯、牛乳です。（アレルギー対応食は、米粉のマカロニ、インゲン豆の豆乳スープ）鶏肉がとても柔らかったです。マーマレードの効果かもしれません。
（2枚目の写真）昨日、14日の給食です。ホキの甘辛揚げ、サンド豆の炒め物、キャベツの炒め物、豆腐のお味噌汁でした。
　今日も、昨日も美味しくいただきました。

（1枚目の写真）Are you 〜？　Yes, I am. などの習った表現を使って、ペアーに当てはまる質問を考えながら、英会話をしていました。英語らしいリズムで発音ができていました。
（2枚目の写真）IfやBecasueなどの接続詞を用いた英作文に、グループで協力して取り組んでいました。「より正しい情報が相手に伝わるよう」時制や単語の綴りなどにも注意して取り組めていました。
2枚目の写真は、13日の授業の様子です。

「社会運動が広がったのはなぜか。」について、資料や当時の写真をもとに、考えていました。ペアーに自分の考えを伝えるときも、お互いの意見をリスペクトしている様子が伝わってきました。さすが、二中生徒です。