１年生の給食も、少しずつスムーズに時間が流れるようになりました。
　中には、好き嫌いもあって、おかずとにらめっこしている人もあったり、牛乳を最後まで飲んだことを自慢してくれたりと、少しずつ慣れてきたように思います。
　給食は、健康のために食べることが目的です。
　たくさん栄養素を取ることができますように。

　気がつくと、校長室に子ども達が入っていくではありませんか！
　「なあ、校長先生！校長先生は、あそこにある写真に入れんの？」
　「うーん、多分ね。」
　「え、いつ入れんの？」
　「、、、、、。今年もがんばるよ！さあ、みんなで、合い言葉を言いましょうね。」

　３年生の音楽から、リコーダーが始まります。
　今日は、春の小川の合唱をしていました。３年生の歌声から、少し歌唱に「響き」を感じることができます。全員で歌っていると、特にその響きに気付かされます。

　いざ、切り出してみると難しそうです。子ども達も、シーンとしながらも「あっ。」、「待てよー、ここで切ると、、、。あー、取れた。」等の囁きが聞こえてきました。
　板書の「デザインは、すこしかわってもいいです。」という文章に、ホッとさせられました。

　4年生になると、外国語活動でもとても流暢な発音ができるようになる子どもが増えます。毎年思うのですが、早期教育については、うーんと考えさせられることはあるのですが、自然な流れで自然な環境で学ぶには、この方法も一理あると思います。
　特に、担任の先生が、授業において体を使っての外国語活動をされるほど効果があります。
　JTEの先生、担任の先生の掛け合いが良かったです！

　今年度、同じ部屋で学習することになった友だちと自己紹介をし合いました。
　教室ではドキドキしてしまう子もいますが、ひまわりの少ない人数の中では、どの子もみんなしっかりと声を出して、自分のことを話すことができました。
　大きい学年の子が見本になってくれたり、積極的に手を挙げてくれたりしていました。話を聞く姿勢にも意識を持てるように声かけをしながら行いました。
　3人の先生の名前も紹介し、みんなで1年間頑張っていくことを確認。
「頑張るぞ〜！」と、気合を入れました。

　たけのこのおこわは、いかがでしたか.春から初夏になる食材として特に季節を感じました。
　今日のゴマぱんもおいしい味でした。食感が良かったです。
　豚肉のオイスター炒めも、味がしっかりしていました。

　
🫱きけんな　かわあそび
🫱きけんな　おおあめ
　 こうくない　では、あぶないところに　ちかづかないように　つたえています。
　 しかし、かぞくで　かわなどの　みずあそびに　いくことも　あるでしょう。
　 それでも、ここにのっていることは　よくわかっておいてほしいです。
　 また、おおあめでも　きけんなことが　あります。 　よく　よんでほしいです。

　手を使って、体を使って、鉛筆を使って、ひらがなをおぼえています。
　「お」ですが、「あ」にも見えます。たくさん意見を言ってくれました。

　視力検査の方法を学んでいました。
　右目を隠します。左目を隠します。練習していました。
　目を大切にしてくださいね。

　今日の小おかずは、さだ西小学校のお友達が考えてくれた入賞献立です。野菜をたくさん使って、彩りをよくしたところがポイントだそうです。とってもおいしかったですよ。お酢でさっぱり食べやすいメニューです。味わってたべましたか。

🫱ヤングケアラーについて
　報道でもご承知のとおり、ヤングケアラーについては、家庭内の役割の子ども達の認識等によっては、発見や支援が難しくなります。
　私たち学校も、今回の家庭訪問、自宅確認を経て「ヤングケアラーの支援に向けて」絶えず行動しています。

🫱子どもの居場所サポートづくり
　子ども達の居場所に関するサポートに枚方市は力を入れています。
　学校に行きにくくなったり、お休みしてしまったりすることもきっとあると思います。
　私たちは、どこかに自分に合った居場所があるはずです。
　居場所が見つかるには時間がかかることもあると思います。
　ぜひ、参考にしてください。

　今日は、ひまわり学級を見学しました。
　それぞれに合った内容を学習しています。
　巧緻性を高める取り組みを見ました。また、書きやすいクレパスも知りました。

　体力テストはここ数年毎年行われています。
　3、4年生も実施しています、
　今日は、２年生の体育にお邪魔しました。
　腕の力を鍛えていました！

　視力検査も続いて行っています。
　子ども達の目が悪くなる傾向が見られる今日この頃、どうか大切にして欲しいです。

　今日、調理員さんと話をしていたら、カレーは今のカレーと違っていたようです。
　ルーを溶かしてつくっていたようです。今はカレー粉から作っている手作りなのですが、少し方法が違ったのです。みなさんはカレーのどの味が好きですか。
　さて、そのカレー粉はどこの国が作ったか知っていますか。カレーはもともとインドの家庭料理でしたが、イギリス人がスパイスをまぜて「カレー粉」を作ったそうです。

🫱じてんしゃの　ただしい　のりかた https://www.city.fukushima.fukushima.jp/seikats...

https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?da...

さあ、がっこうが　おわってからの　あそびかたは　どうですか？きちんと、いえのひとに　いつ　だれと　どこにいくか　や　かえってくるじかんを　つたえることが　できていますか。

　学級活動の積み重ねは、学校をつくることにつながります。
　６年生が、学校を魅力あるものにつくりあげてほしいです。
　今日も、一人一人がクラスのことを考えていました。
学級で、まだできていなことを、みんなはとてもよくわかっていたり、疑問に思ったりしていたのですね。
　次は、みんなの取り組みでその課題を克服することです。
　課題はたくさんあるものです。
　しかし、それに向かって取り組んで乗り越えて進むことが何より大切です。
　今日は、話し合い活動を見ていました。騒がしいところもあり司会の人も声を荒げる時もありました。しかし、意見をしてくれる人の意見も聞くことができました。
　とても次につながる1日でした。
　素敵な話し合いだった。

　学級活動の時間でした。クラスの課題を班で出し合い、そして、それからどういう６年生でありたいかを書き出しました。
　６年生、一人一人が考えていることは、もはや大人でした。この話し合いがとても大切です。
　次回はこの話し合いを目標にするそうです。
　目標にしたところからが実はクラスの開始です。
　どんなクラスになるのかが、楽しみです。