教育実習生による道徳の授業です。

絵本を使い、動画を使い、音楽を使い
子ども達を惹きつけます。

最後は、
『笑い合える関係を築くために、
　大切にしたいことは何か？』
『あなたにできることは何かな？』

子ども達は、考えを深めていました。

生物と環境の学習です。
今日は、微生物を採取しました。

ここから、微生物の観察が始まります。

植物の発芽と成長には、何が必要かな？

子ども達が
自ら学習計画を立て、
予想し、調べて、観察を行います。

45分間、自分で勉強するとしたら？
どんな勉強するかな？

自宅での学習については、
本校の課題の1つでもあります。

自分で計画を立てて勉強をする練習です。
「自律」「自立」した学習者をめざして。

栄養教諭を志している教育実習生の授業です。

めあて
食べ物を3つのグループに分けよう

黄色（体を動かす力）の食べ物だけ食べたら、
どうなるかな？

赤色（筋や骨をつくる）食べ物だけを食べていたら、
どうなるかな？

バランスよく食事をとることの大切さを学びました。

生活科「トマトの世話をしよう」

トマトを育てるには、今の時季には、
何が必要かな。

教室で確認してから、トマトのお世話に
向かいます。

たけのこ学級

算数の課題にじっくりと取り組んでいます。

生活科
「つるを観察しよう」
つるの観察前の授業風景です。

目で見て、手で触ってみて、
鼻でにおいを確認します。

これから、つるの観察に行ってきま〜す。

4年生

「子ども」に、「学び」を委ねる
「子ども」に、「学び」を選択させる授業
「子ども」が、「自立」した学び
国、府、市、本校が目指す授業です。

子どもたちは、
•学校で使う水
•枚方市で使う水
•水道の歴史
•水源守る取り組み
などから、自分で「学び」を選択します。

学び方についても、
•個人で学ぶ
•ペアで学ぶ
•グループで学ぶ
など、自己選択します。

「自立」「自律」した学習を行うことができる
子どもの育成をめざしています。

今日は、1年生担当教員、教頭などが、
田口山幼稚園の保育を参観です。

幼児の「遊び」を通じた
深い学び、探究的な学びを見せて頂きました。

『環境』、『多様な学びの場』の設定により
子どもが「主体的、対話的に」学んでいます。

理想的な『学び』に向かう姿でした。

下足箱の老朽化に伴い、
校務員さんによる、下足箱の修繕です。

校務員さん、いつもありがとうございます。

音楽「かたつむり」

ならったリズムで、リズム打ちです。

子ども達は、
リズムにのって楽しそうにリズム打ちを
していました。

外国語

家でしているお手伝いについて、
たずね合う学習です。

Do you help your family?

Yes,I do.
I always 〜.

国語「地域の魅力を伝えよう」の学習です。

子どもたちは、
地域の魅力をたくさん見つけています。

今日の給食です。

今日は、2年生と3年生に
お話キューピットさんが、絵本の読み聞かせに
来てくれました。

3年生は、「かえるを　のんだ　ととさん」のお話です。

子ども達は、集中してお話の世界に入っていました。

お話キューピットさん、いつもありがとうございます。

お話キューピットさんによる
絵本の読み聞かせての時間です。

今日は「一寸ぼうし」のお話を
聞かせていただきました。

子ども達は、前のめりになって、
物語の世界に入り込んでいました。

たけのこ学級で育てている「なす」が
成長しています。

毎日、水やりをありがとうね。

1組と2組の学級担任が入れ替わって、
道徳の授業を行っています。

道徳の教材を踏まえて、
お友達の良いところ、頑張っているところを
伝え合います。

子ども達の「自己肯定感」を高める取組みです。

田口山小学校の子ども達、
良いところ、頑張っているところ、
たくさんありますね。

「多様な学びの場の設定」により

子どもが「主体的」に自身の課題に挑戦です。