「多項式と多項式の乗法の展開ができる」が授業のめあてです。

　教員が生徒の皆さんの理解度を確認しながら、じっくりと授業を進めています。

　生徒の皆さんも説明を受けて、ipadの画面を見ながら、ノートに記入しています。

　交流の前に、まずは自分でしっかりと考える時間は大切です。

　集中して課題に取り組む様子が見られました。

　図書室で班ごとに本の紹介が行われました。

　自分のおすすめの本を班の人に紹介します。

　お気に入りの本なので、熱意をもって説明する姿が見られました。

　生徒の皆さんがいろんな分野の本を選んでいることに興味深さを感じました。

　男子の授業も冒頭にオリエンテーションが行われました。

　少し時間をかけて、大切なポイントをしっかりと確認しました。

　その後、ラジオ体操第一、腕立て伏せ、腹筋などの準備運動をして、ソフトバレーボールをつかって、ドッチボールを行いました。

　スピードのある攻防が見られ、迫力がありました。

　冒頭に授業を受けるためのオリエンテーションが行われました。

　これから授業を受けるうえで大切なポイントを確認しました。
　
　その後、ランニングやラジオ体操第一などの準備運動をしてから、ドッチビーを行いました。

　四角いコートの中を楽しく動く様子が見られました。

　単項式、多項式についての学習です。

　教員の説明の後、ペアで考える時間がとられました。

　その後、一人の生徒が挙手をして、発表しました。

　さらに他の生徒もその発表を発展させる形で発表を行いました。

　クラス全体で課題に向き合う姿勢が見られます。

　地形図についての学習です。

　自分でじっくりと調べたり、班で相談したり、先生に質問するなど、クラス全体で課題に向き合う雰囲気が感じられます。

　写真中のB地点から蜂城山までの距離を求める問題では、写真下の２万５０００分の１の地図、５万分の１のどちらかの地図で判断するかがポイントになりました。

　すぐに答えを出さず、班で考える時間がとられました。

　自分で考えたり、班で相談する時間をとることで、日頃から考える習慣を身につけることができそうです。

　４月１１日（木）〜１５日（月）まで、春の交通安全指導を行っています。

　目的は、生徒の登校時の通学マナーを高めることです。

　具体的指導としては、生徒の通学時の安全指導、通学マナーの向上（車道に広がる生徒への注意）、あいさつ、服装、遅刻指導などです。

　教員が分担して、通学路の３箇所に立ち、生徒の皆さんに声をかけています。

　この期間を活用して、交通安全への意識向上が図れればと考えます。

　※今日は、生徒の皆さんの体育館シューズの販売も行われています。

　下校時の様子です。

　たくさんの教員が校門前で、生徒の皆さんに声をかけています。

　元気にあいさつをして、下校する様子が見られます。

　気をつけて、帰ってください。！

　どのクラブも熱心に取り組む様子が見られます。
　また、工夫をして練習していることがよくわかりました。

　男子バスケットボール部　男子バスケットボール部
　女子バレーボール部　　　女子バレーボール部

　水泳部　　　　　　　　　美術部
　吹奏楽部　　　　　　　　吹奏楽部

　今日からクラブ活動の仮入部期間が始まりました。

　１年生に対して、ていねいに指導をする先輩の姿が見られます。

　いろいろ体験して、打ち込めそうなクラブを決めてほしいと思います。

　陸上競技部　　　　　野球部
　男子ソフトテニス部　女子ソフトテニス部

　サッカー部　　　　　ラグビー部
　女子ソフトボール部　剣道部

　今日は、学校医の方に来ていただき、内科検診が行われています。

　廊下に並んで、静かに待ちます。

　いろんな検診を通して、健康への関心を高めてほしいと思います。

　授業の受け方やスタディプランなどが示されています。

　明るい雰囲気で活発な交流も行われており、１分間で交流する取り組みにも、たくさんの意見がとびかっていました。

　発表した人には大きな拍手が贈られ、クラス全体で学習に向き合う様子が見られました。

　毎日のニュースをまとめたり、授業についてのオリエンテーションが行われています。

　教員が「わからないことは自分から教えてと聞くこと」「周りからもどうしたのと声をかけること」など、双方向の学び合いの大切さが示されました。

　みんなで積極的に交流し、人に聞くことは恥ずかしいことではないことも伝えられました。

　活発な交流を期待したいと思います。

　英語の授業の進め方やスタディプランが示されています。

　何をどのように取り組んでいくのかが、明確に示されています。

　ICTを活用した問題にも楽しく向き合う様子が見られました。

　生徒の皆さんが率先して課題に取り組む雰囲気が感じられました。

　「物質」について、いろんな事例を示して、ていねいに説明されています。

　教員と生徒の皆さんとの会話のキャッチボールも活発に行われています。

　素朴な質問がしやすい雰囲気を感じます。

　動画も活用するなど、生徒の皆さんの興味や関心などを高める工夫が見られます。

　もう一つ掲示物があります。

　各クラブの活動内容が示されています。

　１年生の皆さんは、今日から始まる仮入部の参考にすることができます。

　興味のあるクラブに積極的に参加してほしいと思います。

　生徒の皆さんの靴箱付近に各委員会の活動内容が掲示されています。

　レイアウトなどに工夫が見られ、パッと見た時に理解しやすくなっています。

　委員会活動は生徒の皆さんによる自治活動です。

　生徒主導の活動が学校に活気をもたらしてくれます。

　これからの活躍を期待しています。

　二人の教員による授業です。

　グループ学習に取り組んでいます。

　活発な交流が行われ、教員がていねいに声をかけています。

　「あ」できたという声が聞こえました。生徒間の交流を通して答えにたどりつく場面が多くみられます。　

　社会科の授業のオリエンテーションです。

　授業の目標、進め方、グループ学習の方法、定期テストの受け方など、ていねいに説明されています。
　
　中学校の授業では、教科により担当教員が変わります。教科に応じた授業の進め方などを理解してほしいと思います。

　しっかりと話を聞く姿勢が見られました。

　これから始まる理科の授業のオリエンテーションです。

　理科の得意な分野や苦手な分野など、いくつかの質問について答えていきます。

　ipadに入力することで、データを集約することができます。

　全体の傾向を把握したり、個に応じたきめ細かな指導に活かせればと思います。

　生徒の皆さんは、一つ一つ、じっくり考えながら入力していました。