見学施設に入館したら、早速班に分かれて自由行動の始まりです。
4人〜5人のグループのメンバーで協力して、楽しめるかな？

渋滞にかかってしまったので、予定より２０分ほど遅くなりましたが、無事に京都鉄道博物館に到着しました。
全員揃っているか確認して、早速館内見学に向かいます。

「ヤマアラシ」
「アルマジロ」
「スカンク」
ほとんどの子どもたちが見たことがあったり、知っていました。
それでも、それぞれの「みをまもる」ほうほうについては、知らないようでした。
今から勉強ですね。

お隣りのクラスでは、「ひらがな」のテストが始まります。

傘をさしているので、１列で移動しました。
いつもより時間はかかってしまいましたが、無事に京阪文化会館に到着しました、
全員乗り込んで、さぁ、出発です。

６月１８日（火）に、２年生が校外学習として京都鉄道博物館に行きました。
かなり激しく雨が降っていたので、テラスでの出発式を変更して、大廊下で出発式を行いました。
急遽の対応にも順応して、素早く行動していました。
今日は、
鉄道のことをたくさん知ること
公共のルールとマナーを守ること
が大きなめあてです。
めあてを全員で達成できるかな？

おはようございます。
現時点で、警報等は出ておりませんので、いまのところ通常どおりの登校でお願いします。
（始業前に、登校に関係する警報等発出された場合は、再度連絡いたします。）

しかしながら大雨などで、児童の安全な登校に支障がある場合は、登校を遅らせるなど地域の実情に合わせた対応をお願いいたします。そのような場合は、ロイロノートのオンライン欠席連絡の備考欄に記載いただければ結構です。

特に、２年生の校外学習については、登校予定者が揃ってから出発しますので、お気をつけて登校ください。

先日の田植え体験をさせていただいた方へ子どもたちの御礼状を持って、担任の先生たちが、行ってきました。
写真をよく見ていただくと、先生が何センチ伸びたかを　はかってくれています。
おかげさまですくすくと育っていました。
そして、子どもたちから「学校でも、田植えをしたい」という声もあり、校務員さんのサポートを、いただきながら準備がはじまっています。楽しみですね！また、報告させていただきますね。

６月１７日（月）４時間目に、ひまわり4で国語科の授業の相互参観授業がありました。
まず初めに、アンガーマネジメントをテーブルゲームを通して行っていました。
個別の課題に合わせた、個別の指導・支援の時間があることは、支援学級の授業ならではなので、参観できた先生にとっては大変参考になったことと思います。

上田先生の子どもごとの課題や発達段階に合わせた声掛け・指導・支援を見聞きすることができました。

気持ちを表すことばを見つけよう
という例で、
『「先生がスキップしている」これも気持ちあらわているかな？』
と、先生がスキップしていました。
「たぶんハッピーな気持ち」

そういったところも、見つけよう と声かけしていました。

ひまわり学級では、 電子教科書も活用しながら進めていました。

「何の実験かな？」
と葉っぱを煮ているあいだに聞くと、
「葉っぱにでんぷんができているかを調べます。このあと、たたいてヨウ素液で調べます。」
と、しっかりと説明してくれました。
すばらしいですね。

家庭科では、「野菜炒め」をつくるために、どんな役割があるかを出し合い、その後、班ごとに役割決めをしていました。

「このページはぼくがしました」
と、キャンプのしおりが完成し、綴じる作業をしていました。

そして、音楽では、音楽会に向けてと、キャンプファイアーの歌の練習をしていました。

いよいよですね！

明日の登校時は、大雨等の予報がでております。
登校時の対応については、午前中にミルメールで送信しておりますのでご確認ください。

警報が発出していない場合も、児童の安全な登校に支障がある場合は、登校を見合わせるなど地域の実情に合わせた対応をお願いします。

本校の掃除は、異学年で構成されたグループで行っています。
月曜日とはいえ、清々しく丁寧に清掃できています。
継続していきたいですね。

枚方市立中学校で、部活動の指導や大会などの引率等をする「枚方市部活動指導員」の候補者を募集します。
枚方市部活動指導員任用候補者名簿登録者の中から５名程度任用します。（名簿への登録に定員なし。）
募集案内

さだ小学校では、校内教員全員の授業力向上のため、相互参観授業を行っています。
６月中に、全教員が授業を校内で公開し、互いに意見交換を行う予定です。

今日は相互参観のスタートとして、３年１組の授業を見ました。

社会科の学習を発展的に広げて、総合的な学習の時間で枚方市を紹介する「ひらカルタ」の作成に向けて互いの考えを交流する時間でした。
子どもたち全員が「やってみたい」「頑張りたい」という思いを持っていて、学びに向かう姿勢が見られました。
何のために学ぶのか・何ができるようになるのかなど、目的意識の明確な授業でした。

4年生の国語「走れ」で、
登場人物の気持ちを班ごとに考えました。
そして、
その後、クラスで発表をしました。
よいチームワークで
あたたかい雰囲気です。

授業の隙間時間にタイピングチャレンジしましたと報告。

【さだ小 タイピングチャレンジ 】
ぜひ、はじめの記録（きろく）もおくってみてください。

「めざせ自己ベスト！」です。

さだ小タイピングチャレンジ申込
https://forms.gle/wxxaySia5pvzPYtX9

プレイグラム （うでだめし）タイピング
https://typing.playgram.jp/select

児童のみなさんは、もちろん先生、おうちのかたもだれでも参加可能にしています。
そして、ひとり何回でもチャレンジしてもらってよいです。
自己ベストを更新（こうしん）したら記録（きろく）を送るようにしてください。

本校にて、さだ中学校区校長会が開催されました。
会議は、和やかな雰囲気のなか中学校見学のことや授業充実のこと、業務改善のこと等々交流しました。
その後、６年生の授業の様子を参観いただきました。挨拶もでき、授業に臨む姿勢も褒めていただきました。
ありがとうございました。

一階　教室棟の東広場付近に　
教材室にあったモニターを設置しました。

今後、子どもたちの日々の活躍やがんばり、またポスター等案内を掲載（スライドショー）したいと思います。
さながらデジタルサイネージのような。
これが児童にとって「さだ小っていいな」「自分たち頑張っている！」
と、学校だいすき、自分だいすきという自尊感情や自己肯定感等の向上につながればと
考えています。
この日々のブログも同様の目的があり、加えて保護者の方、地域の方からの応援につながればと思っています。今後ともどうかよろしくお願いします。

どこんじょうひまわりの芽がでてきました。
校務員さんが暑い中、正門をきれいにしていただきました。
スーパーマーケット見学から戻る3年生と。
ど根性ひまわりについて