本日のメインイベント、見学の開始です。
まずは、中央操作室を見学しました。

説明の次は、水の中のゴミを取り除く実験をしました。
パックという薬液を、淀川から採取した水に入れてかき混ぜると、ゴミ同士が固まって、水の濁りが消えました。
目に見えて、水に透明感が表れて、感動の声をあげている子どもがいました。

午後は、中宮浄水場見学を行いました。
まずは、説明動画を見て、浄水場の仕組みについて教えてもらいました。

いざというときのために 「さだ小のみんなに 防災をよびかけるポスターづくり」という目標にむけて、
図書を借りて調べる児童。
イヤホンをつかって映像からまとめる児童。
インターネットを参照する児童。
1人で黙々と進める児童。
グループで相談しながら進める児童。
それぞれの調べ方で、それぞれのペースで主体的に授業に臨めています。

地域の方からひまわりのたねをいただきました。
東日本大震災のときに、育った１本のひまわり
そこから、「14世」となるひまわりのたね

３年生の担任の先生が「いっしょに、そだてる」メンバーを募り、
校務員さんにサポートいただき、本日、植えることができました。

正門前の花壇に植えています。

今日は、韓国料理のタットリタンがでました。

鶏肉と野菜を甘辛く煮こんだ鍋料理です。
「タッ」は鶏、「トリ」は日本語の鶏が由来と言われています。「タン」はスープ料理の意味です。

甘辛い調味料は、コチュジャンとのことです。

100より大きい数について
学習していました。

一の位 十の位 百の位

百の位

では、205を

「漢字で書くとどうなるでしょうか」
子どもたちの反応も 「できるできる！」
むむっ
二 ？ 五
ゼロ？丸？

簡単そうでむずかしい 興味深いですね。

お弁当自慢して！とお願いしたら、いいよと見せてくれたお弁当たちです。
中には、自分で作った子もいて、驚きました。
早朝より、お弁当のご用意など、ご協力いただきまして、ありがとうございました。
子どもたちは、おいしく笑顔で味わって食べていました。

見学後は、お待ちかねのお弁当タイムです。
一人は作らないという約束のもとで、皆自由にシートを引いて昼食を食べました。

見学終了後、質問タイムを取っていただけました。
工場で働いている人数
働いている人に休憩はあるか
事故はないのか
誤って人がゴミピットに入ってしまったらどうなるか
など、たくさんの質問が出ました。

「いい質問だね」
と価値づけをいただき、丁寧に回答をもらいました。

ゴミの搬入口の見学をしました。
どうしても、消しきれない臭いがありましたが、子供達は工場内での過ごし方を考えて行動することができました。

ゴミピットのゴミをクレーンで吊り上げて、ゴミ袋を切ったり、配置をかけたりして、ゴミの種類や量を混ぜて偏りのないようにしているそうです。
巨大なクレーンが目の前で動く迫力に子どもたちは夢中になっていました。

まずは、工場の中で最も重要な施設を見ました。
施設内の機械の自動操作の確認などを行うコントロールルーム
焼却炉
ゴミの焼却から得た熱を利用した発電施設
３箇所を見て、説明と合わせて学びました。

説明の後は、見学スタートです。
煙突に見えるものは、１００m以上もある2本の煙突カバーというお話や、生きものと共生を行う取組野お話などを真剣に聞いています。

ゴミの搬入口や焼却炉のライブ映像を見ながら目と耳で学習しました。

バスはほぼ予定通りに、東部清掃工場に到着しました。
靴を履き替えて、早速工場内の見学ルームで清掃工場について説明を聞きます。

国語では それぞれが 記事をあつめ 〇〇の秘密などで まとめていました。
文章びっしりとあり、おどろきました。

理科では、 めだか について カフートで振り返りをしていました。熱気がすごい！

「うみ」の歌唱テストをしました。

こどもたち同士で 3色カード（観点別 きれいな声でしっかり・ことばがよくわかる・うみの様子をうかべながら） で評価をしていました。

みんなにみられ 緊張したことと思います。 拍手！

社会では、地図記号などをカフートを使って
学習のまとめをしていました。
みんな問題を読むのが早くて、こちらがついていけませんでした。すごい！

体育では、はじめにマットのみが並べてあり、目標が同じもの同士で集まり必要な練習の環境にして、工夫しながら学習（個別最適）していました。
意欲的な雰囲気で
友だちどおしのアドバイスもあたたかいものでした。

今日は、本校のひまわり学級に、本市教育委員会 支援教育課 指導主事の方々、支援教育のリーディングチーム（枚方支援学校の先生、さだ中学校の支援学級の先生）のみなさんが来校されました。

今日はお金の使い方（買い物）等についての授業を参観いただきました。

本校児童へのアプローチや支援教育への具体的なアドバイスをいただきました。
枚方支援学校の先生からは、
最近の子どもたちは、買い物に 実際のお金ではなく 電子マネーを使うことも多く、とくに現金持参での消費税などの税率の計算については、なかなか難しいところもあるとお聞きしました。
また、漢字の書き取りについても読むことメインにして タブレットに入力（ローマ字打ちでもひらがな打ちでも）できることで就職につながるというお話しもありました。