朝の時間で、漢字の学習を黙々とこなすみなさん。おわったら丸をもらい、読書。慣れたものですね。
１時間目の算数の準備もスムーズに行えました。さすがですね。

なんだか外がにぎやかな様子
３年生は、校庭でいきものさがしをしているなぁ。
気がつくと
運動場に「F１のテーマソング」が響くなか

「がんばれー」
「いけるいける」

４年生がバトンリレーをしていました。たとえF1を知らなくても、この曲は盛りあがるんですねえ。（余談ですが私の兄はF1が好きでよく鈴鹿へいっています）
最近の授業では、Bluetoothのスピーカーで体育に限らず図工や理科などでもBGMで集中力を高めたり、ふりこのリズム実験に使ったりと様々な工夫を目にします。「授業にオススメの曲集」などありそうですね。

３年生は春のいきもの（昆虫等）探しをしていました。
校区探検の疲れをかんじさせない元気な様子。
てんとう虫やあり、ダンゴムシなどたくさんのいきものを見つけていました。
図工では、色鮮やかなオリジナルのチョウができあがっていました。

今日は、ひまわり学級の担任の先生や教頭先生が、ひまわり学級について１年生のみなさんにお話をしました。

例えば、その子にとって、得意なことをさらに伸ばすことや苦手なことをできるようにする教室の工夫、ペースにあった指導方法についてなど、ひまわり学級は、どのような場所か、ひまわり学級にあるものは、どのような目的で使うのかなどお話がありました。

子どもたちからは、
「トランポリンは、何に使うの？」という質問もありました。
→みなさんは、授業中えんぴつをもって背筋をピンッとするのは簡単かもしれないけれど、鍛えないとできない子もいます。だから楽しく運動しながら勉強に必要な背筋やカラダのバランス「体幹」というものを鍛えているんたよ　等々

このように、
すべての子どもが、互いを尊重し、ともに高め合える集団を育てるために、「ともに学び、ともに育つ」そして、安心してすごすことができる学校づくり・集団づくりを 行ってまいります。

本日、火災避難訓練を行いました。
担当教職員からは、特に
よく聴いて動くこと（情報をのがさない）
が伝えられました。　
子どもたちは、だんだんと真剣な表情になっていました。
また消化器の使い方についてもお話しがありました。

校長からは、以下の話をしました。

今年のお正月に石川県能登半島を中心として大きな地震がありました
いまもなお不自由な暮らしをしいられておられる方がいます
被害に遭われた皆さまへ、心からのお見舞いを申し上げます。
地震でも　火事がおきます。
先日も勉強（事前の防災授業のこと）したと思いますが
火事で恐ろしいのは、火より『煙』といわれています。火災で亡くなる原因をみても、火傷によるものよりも、煙により命を落とすことが少なくありません。
煙が上に昇る速さは
１秒で約３〜５ｍ（かけ足の速さ）教室であれば天井をすぐ覆います
横へ拡がる速さは
１秒で約０.３〜０.８m（歩く速さ）（50cmぐらいを手で表しました。）
だそうです。
だからこそ姿勢を低くしてハンカチで煙を吸わないように素早く避難することが大切と言われています。そして、地震や火事はいつどこで起こるかわからないので日頃から訓練をしておくことが重要です。
自分自身の今日の行動をふりかえったりお家でこんなときはどうしようかと話してみてください。

6年生の社会では「権利」について学んでいました。
人には、さまざまな権利があり、そして義務もあること
事例をもとに学んでいました。　
「そうなん！」
「へぇ」
という声が聞こえてきました。

5年生では、「生命の木」というテーマで自らの手を見立て、描いていました。どのようなものができるでしょうか。
また、音楽では、素敵な声を響かせ
「おなかのたいそうあははははぁ〜」
「おなかのたいそうあははははぁ〜」

なんどでも聴いていたいぐらいの美声です。

本日、3年生が校区探検にいってきました。学校から光善寺駅前を通って、さだ図書館へいきました。
「図書館は毎日のようにいってるよ」
「駅前のケーキ屋さんは、なくなったんだよ」
「さだ小学校は、なんで山の上にあるんですか」　
など、3年生の子どもたちとお話しできました。
途中の急な坂をがんばって登っていく姿が印象的でした。

さだ小学校も今年度募集しております。

以下、枚方市教育委員会から

「学校に行きづらいなぁ」そんな子どもたちを支援する“不登校支援協力員”を募集します。

枚方市立小中学校内での学習支援や相談活動、家庭訪問による登校支援をしていただける方を募集しています。

資格は問いません。
・教員をめざしている方
・自分が不登校だった方で自分の経験から不登校の子どもたちに寄り添っていただける方
・教員免許は持っていないけど、困っている子どもたちのために何かしてみたいと思っている方
困っている子どものためという気持ちがあればできるお仕事です。

配置校や勤務時間等は相談して決めることができます。

登録は随時受け付けておりますので、詳細は下記よりご確認ください。
登録を迷っておられる方は相談だけでもけっこうです。
https://www.city.hirakata.osaka.jp/0000049768.html

枚方・交野地区で長年保護司をされている渡辺道男さま（元枚方市立中学校長）が来校されました。
本日は、さだ小学校に「社会を明るくする運動　作文コンテスト」の依頼でいらっしゃいました。
本校でも、今後児童へ案内させていただきます。
法務省　社会を明るくする運動作文コンテスト
https://www.moj.go.jp/hogo1/kouseihogoshinkou/h...

今日は、5・6年生で、大阪府「小学生すくすくウォッチ」を行いました。
５年生は、国語、算数、理科、教科横断的問題、質問紙を行いました。
６年生は、理科、教科横断的問題、質問紙、そして学力学習状況調査質問紙を行いました。
みなさん一日、おつかれさまでした。

本日、ひまわり学級の４年生子どもたちの国語「こわれた千の楽器」の音読発表会がありました。
今日までに、文章から、気持ち（前向きな気持ちや自信のない気持ちなど）を丁寧に読み取りながら学習してきた成果発表の場となりました。
それぞれのがんばりは、もちろんのこと友だちの発表へのまなざしもあたたかく、素敵な音読発表会となりました。

6年生が　国語「さなぎたちの教室」を思い思いの場所で朗読をしました。

今回は、
・自分たちで選んだ場面を
・その場面のイメージに合うと思う場所で
　朗読会がおこなわれました。

気持ちのこもった読みは、もちろんどのような思いを持ってその場所を選んだのかたいへん興味深い朗読会となりました。

3年生では、リコーダーの先生を招聘し、
リコーダー講習会が開かれました。

リコーダーの歴史（始まりは500年前だそうです）や種類なども紹介があり、歓声があがっていました。

子どもたちには、「OKのサインでもつよ」
などなど楽しく、わかりやすく、教えていただけました。
ありがとうございます。

今日の火災避難訓練は、雨天のため延期としましたが、防災の授業を全学級で実施しました。
学年に応じた教材等をつかって、行いました。
6年生では、「1年生の子どもたちが困っていたら助ける（譲る）」という意見もありました。
5年生では、まず頭を守ること　トイレなど1人でいるときはどうしたらいいかなど考えていました。
4年生では、消化器の使い方をWEB動画で学んでいました。
3年生では、火事を発見したら　119 番に連絡すること（オペレーターとの
会話練習もしていました）
2年生では、不審者対応についてもお話しがありました。
1年生では、煙を吸わないようにハンカチが便利であることなど学んでいました。
ご家庭でも、日頃から「こんなときはどうする」といったことなどお話しいただければと思います。

本校の「ほっとるうむ」の取組について、
枚方市教育委員会のみなさんが視察に来られました。
子どもたちが見通しをもって、落ち着いてすごしていることに感激いただきました。
子どもたちが主体的な動きやメリハリに私（校長）も感激しています。

6年生では、総合的な学習の時間で、今年度の各自の探求テーマを決めるために、それぞれがタブレットをつかって、自身の考えをまとめていました。
「世界の情勢について」
「任天堂にこんなゲームをつくってほしい」
と、多岐にわたっていました。

最後に、絵本「かぶとむしランドセル」の読み聞かせがありました。
とても興味深い内容に
6年生の児童はもちろん、私（校長）もさいごまで聴き入ってしまいました。

5年生では、道徳「泣いた赤鬼」（人間と友だちになりたい赤鬼と、彼が人間と仲良くなれるよう悪者役を引き受ける青鬼の友情と別れが描かれている）を学習していました。赤鬼の気持ち、青鬼の気持ちを考えました。

理科では、天気の変化について、気象庁の天候の動画（今朝の）等を使って勉強しました。

2年生では、並び方や、すばやく集合できるか、体育のはじめ方（準備運動等）などを練習していました。

お隣りのクラスでは、先週から、音楽専科の先生による授業が始まりました。
ビンゴ（bingo）の歌やロンドンばしを歌っていました。トライアングルなどの楽器も使っていました。

4年生では国語「こわれた千の楽器」の音読を
グループごとに録画したものを、クラス内で評価していました。
一人ひとり個性も発揮し、役割ごとに音読が工夫されていました。

お隣りのクラスでは、社会科で大阪府の地形について調べていました。
「西側に工場が多い」と方角も示しながら、まとめている児童がいました。