おはようございます。
　
　武道場に1年生が集合しました。

　係りの生徒や学年主任の先生から話がありました。

　今からバスに乗ります。

　先日から始まった支援学級の取り組みです。

　枝豆とトマトの収穫に向けての活動です。

　一つひとつ段階を追って、作業が進められます。

　これから、日々の取り組みが見えるのが楽しみです。

　ていねいに取り組んでほしいと思います。

　「鉄と硫黄の化合物を加熱したときにできる物質を調べる」が授業の目的です。

　実験を通して検証していきます。

　しっかりと準備を行い、ていねいに段取りが説明された後、実験が始まりました。

　なかなか、うまくいかない班もありましたが、班で相談したり、周りの様子を見たり、教員のアドバイスを受けながら、だんだん要領をつかんでいったようです。

　結果がでた時は、達成感がもてた様子でした。

　「戦争の長期化は、どのような影響をあたえたかを説明する」が授業のめあてです。

　班ごとにたくさんのテーマについて、意見交換が行われました。

　教員も班ごとの交流の様子をよく見て、声をかけています。

　いろんな話題を通して、めあての内容がどんどん深まっていきました。

　活発な交流が見られました。

　お菓子を使って、計算問題に取り組んでいます。

　一人の生徒が前にでて、教員とやり取りをしながら、説明しています。

　日常生活が題材になっているので、興味深く楽しく学ぶことができます。

　発表した生徒に対してもあたたかい拍手がおくられていました。

　明日、5月24日（金）は、1年生の校外学習が行われます。

　中学校に入学し、最初の大きな行事になります。

　カレーづくりに挑戦します。

　校外学習の様子は、現地からその都度、配信しますので、よろしくお願いします。

　３つの色を組み合わせて、いろんな色をつくっています。

　色の世界の不思議さと奥深さを知ることができます。

　テレビ画面にも色を組み合わせた作品が映されています。

　これからの作品づくりに活かせそうです。

　読書活動の取り組みです。

　学校図書館には、興味深い本がたくさん用意されています。

　テーマごとにレイアウトされたり、おすすめの本も紹介されています。

　大人も十分楽しめます。

　生徒の皆さんも本の世界に没頭しているようです。

　楽しい時間を過ごすことができます。

　「鉄と硫黄の混合物を加熱したときにできる物質を調べる」が授業の目的です。

　班ごとに取り組んでいます。

　プリントやipadを見ながら、作成しています。

　教員もていねいに声をかけています。

　取り組んだことが、きっちりとまとめられているので、学習の成果を実感することができそうです。

　プリントを折って、募金袋を作ります。

　ご覧のような仕上がりです。

　協力して取り組んだ手作り感が伝わってきます。

　※写真は募金袋の表裏です。

　昨日に引き続き、募金活動が行われています。

　早朝から生徒会役員の皆さんが募金箱を持って、声をかけています。

　集まった募金が有効に活用されればと思います。

　生徒会役員の皆さん、お疲れ様でした。

　このクラスも生徒総会に向けた取り組みです。

　学級総会という形で行われ、改善してほしいことについて、意見がだされています。

　それぞれの意見について、今後どのようにしていくのかなど、しっかりと検討が行われていました。

　このクラスは「校則について」意見交換が行われています。

　他の学年との交流を増やす、ICTを活用するなど、班ごとに発表がされています。

　ミニホワイトボードを黒板に貼って、比較や分類など意見をまとめやすい工夫が見られます。

　６月に行われます生徒総会にむけた取り組みが始まっています。

　このクラスは、「三中をよりよくするために」をテーマにまずは、一人でipadに意見を入力して、オクリンクの機能を使って、全体の意見を集約します。

　瞬時に意見が集約できるので、その場で討論など、考えを深めることができます。

　うまく活用されています。

　今日は、１年生を対象に耳鼻科検診が行われています。

　廊下に整列して、一人ひとり検診を受けます。

　学校では、いろんな検診が行われていますが、それだけ多くの校医の先生にお世話になっています。

　いつもありがとうございます。

　英語によるプレゼンテーションです。

　一人ずつ前に出て発表します。

　NET（ネイティブイングリッシュティーチャー）から、いくつかの質問がでます。

　すぐに答えられる時と、少し時間がかかる時がありますが、最後まで自分で答えようとする姿勢が見られます。

　周りの生徒も応援したり、励ましたり、温かい雰囲気が感じられます。

　遺伝についての学習です。

　班ごとに意見交流が行われています。

　教員が机間指導をすると、班ごとに素朴な疑問がでます。

　質問しやすいリラックスした雰囲気が感じられます。

　素朴な疑問を遠慮なく言えるので、他の人も参考にできます。

　風通しのよい交流の様子がみられました。

　「オリジナルスキット」の発表です。

　二人ペアになり、一組ずつ、前にでて発表します。

　他の人は、発表を聴いて、「スキットの内容、よかったところ、改善したほうがいいところ、工夫していたところ」などをまとめていきます。

　自分が発表することと、他のペアの発表を見ることで、新しい気づきをたくさん見つけることができます。

　生徒の皆さんは、少し緊張しているようでしたが、発表後には、やりきった満足感のある表情をしていました。

　「四則をふくむ式の計算」についての教え合い学習です。

　理解できた人が積極的に教える形がとられています。

　教えられた人が理解すると、その人が今度は、教える人になります。

　どんどん理解できる人が増える仕組みになっています。

　人に教えることは、最大の学習効果があることがよくわかります。

　靴箱近くの壁面に「生徒会新聞」が掲示されています。

　生徒会の活動や学校の出来事などがまとめられています。

　学校には、生徒の皆さんが中心になって行う活動が多くあります。

　ますます活発になることを期待しています。