個別最適な学習の様子です。１年生の社会科（世界地理）です。自由進度学習とも言われたりします。教師から生徒への一方的な知識伝達型の授業スタイル（一斉授業）だけでなく、学習者に学びを委ねていく学習スタイルを個別最適な学びとして実践している様子です。グループ学習やペア学習、個別学習、一斉学習（必要に応じて）が一つの教室内で同時に発生します。ここで大切なことが学習者自身のモチベーション（主体性）です。そのためには、教師は「ゴールや課題を明確に提示すること」、「困ったときの手がかりとなるもの（支援ツール）を予め提示しておくこと」、「学習者の学びの状況をみて必要な支援をすること」が大切です。学習者の学習定着度が最も高くなる学習スタイルは、「人に伝えること」と言われています。ラーニングピラミッドです。

調べたことを発表する力は現在求められている力の一つです。３年生の社会科（歴史）の授業の様子です。SDGsの中から各自で一つ選び、これまでに学習してきた歴史からSDGsにつながっていることを自分の考えとして整理して発表するという課題です。

定期テスト後の３年生の授業の様子です。保健体育科は男女共修です。３枚目の写真はマット運動のテストの様子です。

定期テスト後の２年生の授業の様子です。保健体育科は男女共修での実施です。２枚目の写真ほ保健の授業です。

定期テスト後の１年生の授業の様子です。

昨日に続いて、本日は堺市にある大阪少年鑑別所から法務教官の方にお越しいただき、ＳＮＳの危険性について学びました。皆と同じように普通に学校生活を送っていた中学生がＳＮＳによって、犯罪に巻き込まれるというリアルなお話でした。「ＳＮＳで出会った友人を信用し、自身の個人情報を伝えたが、実は凶悪な人物が優しい人になりすましており、気づいたときには逃げられない」「公園で仲良くなった年上の友達から合法だと言って大麻を勧められ、自身がＳＮＳを使って簡単に密売人として金銭収受することになり、気づいたときには逃げられない」「盗撮した画像を親友にだけ送ったはずがその親友から別の親友に送られ、ＳＮＳに投稿、気づいたときには取り返しがつかない」などの事例をもとにＳＮＳの怖さについて学びました。最後に法務教官の方から「パれなければ問題ない？」「違うよね。ではなぜダメなんだろう？」という問が投げられて終わりました。

枚方警察署の警察官の方にお越しいただき、交通安全教室を実施しました。主には自転車の交通ルールについてです。被害者はもちろんのこと、加害者にもなる恐れを学びました。実際にあった事例やドラマ映像を鑑賞したり、クイズに答えたり。ヘルメットの着用によるリスク軽減も学びました。１年生の大変積極的な姿勢が素晴らしかったです！

プロの方からマナーについて学びました。マナーとは何か？講師の方からは「思いやり」という話がありました。ルールやモラルとは違います。改めて考えると難しいですね。２年生は秋に職場体験の実習があります。今年度は受け入れ先の事業所を開拓するところから生徒自身でチャレンジします。受け入れていただけるかどうかは交渉の仕方にもよります。電話や初対面の第一印象は重要です。言葉遣いや態度もです。もちろん社会人のようにはいきませんが最も大切なことは熱意や思いやりなどの「気持ち」です。「人の心を動かすにはどうすれば良いか？」まさに探求ですね。頑張っていきましょう！

本日の６時間目は枚方警察署の警察官の方にお越しいただき、２年生を対象に非行防止教室を実施していただきました。14歳以上は法的にも責任が問われます。それは社会人としての第一歩でもあります。正しい知識を身に着け、社会の一員としての自覚ある行動をしていってください。

授業の様子です。

本日は枚方市教育委員会の方々が来校され、普段の様子をご覧いただきました。ほぼ全て学級を回り、多くのクラスが先週末に実施した期末テストの返却をしているところでした。継続した学習の成果が定期テストにはあらわれます。特に長期記憶の部分です。結果だけに一喜一憂するのではなく、単元テストや小テストの結果と比較して、自分の足りないところを次の課題として努力していきましょう。

一学期の学習定着度を確認するため、学校全体として期末テストを２日間かけて実施しました。今年度より定期テストは学期末のみです。単元テストや小テストにおいて発揮される力は短期の記憶力や技能力です。長期記憶は継続した繰り返しの学習が必要です。日頃の成果を発揮できるように頑張ってください。