「生き物図鑑」を作成しています。
タブレットのアプリを使って、個性豊かな作品ができあがっています。
コアラを選んでいる子に、思わず「先週 王子動物園でみたんだよ！」と、嬉しくて話しかけてしまいました。
天然記念物や絶滅危惧種など、インターネットを活用し、さまざまな視点で作成されています。

わり算の暗算の工夫について練習していました。
簡単な数にする方法をつかむと次々に解くことができていました。

鉄棒のテストをしていました。
前まわり、ぶらさがりなど
外は、晴れ。心地よい風もあり、過ごしやすい気候です。

算数では、長さの練習問題に取りかかっていました。
「わからない」ということをちゃんと言える雰囲気もあり、
大切なことですね。

掲示物には、さだ小の自慢もありました。

丁寧にひらがなを書くことができていました。

また、物語の 「 」 の部分も お手本をみながら
丁寧に書き写すことができていました。

色ぬりも、はみでないように、細かくうごかす等、こちらも丁寧にできていました。

今日は、「おはなし会」のみなさんにお越しいただきました。
図書の紹介のあと、絵も画面もない状態で場面を想像して、物語のおはなし（ストーリーテリング）を聞きました。
「あたまには、つのがあり、からだは大きく、、、 顔はやさしそうでした」
など、子どもたちは、どんどん物語に集中していきました。

国語では、「わたしの説明文」が完成して、発表をしていました。
「剣道でわからないことがあれば聞いてください。よろしくお願いします。」
発表後には、あたたかい拍手。
素敵な雰囲気です。

学活では、
「自分たちのゴールの姿なんだろう」
と、先生からあり、
児童は、
「おもいやり」
「やさしい」
「まとまりのある」
と、
話し合っていました。
4月からの向上ぐあいもグラフ化していました。

お隣のクラスでは、先日からの続きで、
外国の方に日本のイベントを伝えるプレゼンシートを作成していました。

英文であらわしたり、 発音をローマ字でうち、原稿をさくせいするなど 伝える工夫をしていました。

算数では、わり算の筆算のたしかめをしていました。

「あー どう書いたらいいかわからん」
【まちがいは、どこか その理由を書きましょう】という問題でした。
と、いっている子 に
「どうしたん？」
と、寄り添ってくれる雰囲気がいたるところにあり、素敵でした。
私も 「なにかやくにたてたら」と、一緒に考えました。

国語では、「わたしの説明文」にとりかかっていました。
下書きをもとに、タブレットで作成していました。
内容も、まず、「わたしのすきなものは、」
など、聞き手を意識して、わかりやすく伝える工夫がなされていました。

総合では、「枚方カップ」として、来週の市内巡りに向けて、事前に調べたことを発表していました。
「鍵屋資料館では、特製クリアファイルや 特製 ハンカチがあります」
など、子どもたちの視点は、興味深いですね。
子どもたち同士での評価には、チームワークも入っていて素敵な視点だと感じました。

算数では、

5cmは、◯mm などセンチメートルをミリメートルに換算する練習をしました。
「できそう！」
と、みんな口々にいっていました。
1cmは10mmを習っていたので見通しをもってできていました。
そして、
直線について勉強しました。
「ずぅっとまっすぐなんだなぁ」
と、感心している子がいました。

国語では、登場人物は何人かをしらべていました。

「牛は、人じゃないけど 登場人物か気になる」
といっていた子、
たしかに！よく考えていますね。
さあ、どう伝えたらよいか。

算数では、
ホワイトボードと
ブロックをつかって、
「あとから◯ひき ふえた」という学習をしていました。

「あとから ふえたものを ブロックの色をかえよう 」

といった工夫もしていました。

体育では、前転をしていました。

ともだちのよいところをみて、ためそうとしていました。

先日から、小数のかけ算をしています。
今日は、小数のかけ算のまとめプリントをしていました。子ども同士での教え合いもしていました。子ども同士の方が、言葉が入りやすく理解が深まることもありますね。あたたかな雰囲気がながれていました。

さだ小学校だより　６月号　　

枚方市では、社会問題となっている「生理の貧困」に対応するため、市立小中学校の女子トイレに生理用品を設置しております。（対象は児童です。）

さだ小学校では、教室棟の3階女子トイレ等に生理用品を設置しています。
（なお、撮影については複数名の立ちあいの元、女性職員がおこなっております。）

市内めぐりを前に　各グループで枚方市内（企業団地、家具団地、穂谷等々地区ごとに分担）をまとめ発表していました。
行く前に調べておくと、当日は、さらに学びが深まりますね。
発表後は、各児童で、オンラインによる内容の評価を送信していました。
お隣りのクラスでは、
体育館でマット運動。鉄棒のときと同様にタブレットを使い、自身の振り返りをしていました。慣れたものです。

「金のおの」のお話から　正直と嘘について考えていました。
「金のおの　銀のおの　どちらもわたそう」
となると、「えっ」「すご」「おぉ」とどよめきも　
興味深い展開のお話ですよね。

今日は、京都市立御所東小学校の藤川幸子先生を招聘し、
「探究力の向上と単元構想」についてお話しいただきました。
御所東小学校は、京都市の「探究活動推進校」等に指定されている学校で、その研究主任をされている藤川先生にお越しいただきました。
京都市立御所東小学校ブログ

前半は、御所東小学校の探究活動について具体的にお話しいただきました。
後半は、本校の探究力の向上を目指す単元づくりを各学年に分かれてワーク形式で行いました。
その後、藤川先生から具体的なアドバイスをいただきました。
参加した先生たちからは、明日からの授業に活かしたいというワクワク感が伝わってきました。私（校長）も、なんだかワクワクして、楽しみになりました。
藤川先生、本日はありがとうございました。

ダンス
昔遊び
マンガ（描画）
クリエイティブ（部）
パソコン（タブレット）
バドミントン
バスケットボール
卓球
陸上
球技（ティーボール）
です。ダンスやタブレットといったいまどきのクラブから将棋やけん玉といった（昔遊び部）ものもあります。

今月も、さだ保育園さんが園だよりを持ってきてくれました。
今日は、ゆり組のミックスアメグループのみなさんです。
「ミックスアメは、何味？」
と、たずねると
「フルーツの味です」
しっかり答えてくれました。

「わぁ 大谷さんのグローブだぁ」
と、大谷選手のグローブで大盛り上がり。

先日の土曜授業でも、さわりに来ていただいた保護者の方がいました。（全クラス貸し出ししています。）


みなさん帰りには、「ほっとるうむ」で遊んでいってくれました。

ひまわり学級 合科「ひまわりマルシェプロジェクト」
今日は、野菜名人として、ひまわり学級の畑の全面的なサポートをしていただいている大東さん（さだ小校区コミュニティ会長）におこしいただきました。
大東さんからは、野菜の育て方や工夫について教えていただきました。
さだ小の竹を再利用して、野菜がまっすぐ育つように固定するなど、名人ならではの知恵には、感激しました。
また、子どもたちでマルシェを成功させるために、「なにが必要か」を考えました。
「野菜」
「水」
「値段」
「お金」
などなど、

その後、準備に向けてみんなで役割分担をして「看板」「引換券」「ポスター」などの作成をしました。

今朝は、6年生のみなさんが、「つながろうプロジェクト」として、4年生に「わり算の筆算」のプリントの丸つけやまちがえていたところ等を教えにいっていました。４年生よりも６年生の人数が多く、1人に2人つくなど、たいへん手厚く、あたたかい時間になりました。

「産まれる1年前だなあ」
と、東日本大震災の写真からつぶやく児童。
災害が起きたときの国の動きそして、起きる前にしていることなどをまとめていました。
資料からまとめる力、それを人にわかりやすく伝える工夫。
難しいことですが
大人になった今も求められる力ですね。