前に立つと緊張しますが、その怖さやドキドキした感覚を乗り越えて頑張る姿に、全員が拍手

今年初めて行いました。
自分が人に勧めたい本を持ち寄り、グループ単位で短時間（３〜５分）で説明しあい、それぞれが読みたい本を選びます。最も読みたいと思った人が多い本（「チャンプ本」といいます）、となることを競います。
初めてなので、説明の時間を短くとってみました。

交野警察の警官の方々にお越しいただき、ぬいぐるみも活躍するなかで、誘拐の被害から自分で身を守るための指導を、丁寧に行っていただきました。

グループごとに作って発表した劇の中には、自動販売機で商品を購入する様子を人が扉や機械の役を演じることで面白くイメージさせる工夫をしているものや、じゃんけんをする人のやり取りを描いた場面で、そのときの心の中の言葉を表現する役を別に作って演じることで、外から見た姿と心の中の様子のギャップを楽しませる工夫をしていた作品もありました。
みんなとても楽しんでいました。

非認知能力の良さに気づく機会としての創作劇活動です。
劇団衛星を中心とするプロの俳優の方々にファシリテートしていただき、
2コマの授業時間のうちで、クループで短い劇をつくり、発表をしました。

理科
水溶液を3つに分類します。
リトマス試験紙を使って様々な水溶液を酸性・アルカリ性・中性に分類します。
身近な生活にある液体(洗剤など)も、調べてみました。

ＤＶ予防教室
自分と身の周りの人の人権について、具体的な生活の場面を通して、一人ひとりは大切な存在であることを、優しく学びました。
講師の方々の丁寧なお話しに子どもたちはしっかりうなずいていました。

国語
漢字の学習
次は「中」の成り立ちについて、みんなで考えます。
最初によみがなと意味を確認します。
「なか」「ちゅう」と子どもたちから声が上がります。
さて、元々はどんなものをあらわす、どのようなかたちのものだったのでしょうか。
前へ出て、自分の意見を話します。
先生がその人の意見をジェスチャーにして共有していました。
とても盛り上がっていました。
漢字がどのように成り立ってできたのかに興味が深まりました。

国語
今日は漢字の学習です。
「大」の成り立ちを考えます。
自分の考えを伝えるために前に出てきます。
自分の説を黒板を使って堂々と述べます。

朝の会のあと、ノートやドリルなどを返却しています。
係以外の人も率先して手伝ってくれています。
同じクラスの仲間の名前を見てその人へ届けます。
文字を読む力を自然に活用します。

走るときのコツをしっかり意識して一生懸命走っていました。
運動会に向けて、毎日少しずつ、コツを意識した練習を続けていくと、1ヵ月ほど後の運動会では、それが習慣になっているでしょう。

保護者の皆様、暑い中参観いただき、ありがとうございました。
また、PTAの学年委員の皆様、丁寧な司会進行をありがとうございました。
日本トレーニング協会の皆様、貴重な機会をご用意いただき大変にありがとうございました。

最初に、体幹トレーニングです。
身体の軸を鍛えます。
軸がしっかりするとぶれの少ない走りができます。
後半は運動場で走ります。

日本トレーニング協会の皆さんによる、かけっこ教室
保護者の皆様にも参観いただき、体幹トレーニングなど、ご家庭でもできるトレーニングを教えていただきました。

国語
『ニャーゴ』
登場人物の変容をグループで話し合っています。
様々な表現が出ました。それをいくつか取り上げて、担任の先生がその良さを褒めています。

予鈴のチャイムがなりました。木陰で、係の児童が並び方を指示しています。

こどもサポーターの方が、中休みの15分間だけ、子どもたちが遊んでいるのを見守ってくださっています。
一輪車を褒めてもらっています。

だんだん上手になってきています。
また明日も来てね！
と子どもたちの元気な声が。
「その元気をもらいに来ています」
とのこと。
ありがとうございます。

下の運動場の写真は、みんな遊びで先生と一緒にドッジボールです。

　こどもフェスティバルの目標が発表されました。
　児童会で作った提案箱に入っていた案のほかに、各学級で相談して出された案をとりまとめて、代表委員会で練り上げたものです。
「　こころを　ひとつに
　　えがおで　たのしもう！
　　みんなの　おもいでに　のこる
　　サマー　フェスティバル！！　」

　みんなで声を出して読みました。
　みなさんが主体的に工夫したり、　協働したりして作り上げるこどもフェスティバルです。一人ひとりが達成感が持てることを願っています。

写真上は、早くから体育館に集合して並んで落ち着いて待っている3年生です。
下の2枚は代表委員会からのお知らせを話しているところです。

音楽
名探偵コナンのテーマソングを演奏していました。まだ始めてから2回目です、ゆっくり丁寧に頑張っていました。

算数
あまりのある割り算について、求める計算ができているかを検討しています。
ひとつひとつみんなで考えながら行います。
１９÷３＝５　あまり４　？
３×５＋４＝１９　　
あれ？　３で割っているのに、あまりが４　
あ、もう一つ３がいる……。

皆さん自分の言葉で一生懸命説明してくれます。　　

理科
炭酸水の中から出てくる気体はなんだろうか。みんなで予測を立てます。このあと実験です。
予測は自分で自由に意見が出せます。自分の経験をもとに自分の言葉で精一杯予測を立てます。その際に、なぜそう思うのかを説明します。このような、根拠を持って意見を伝えるという機会をたくさん持てるように工夫しています。
その体験が、実際に実験をするときの視点を養う入口となります。