公約数の中で一番大きい数を何というかな？

「最大公約数」の学習です。

6年生の『自学自主ノート』素敵ですね。

・「問い」から始まっている
・「問い」を調べている
・「絵」「図」「表」にまとめている
・読み手を誘うメッセージあり
・「調べたこと」+「自分の考え」を書いている

などなど。

「お月さまに感謝の日」の献立です。

今日の午後は、さだ小学校3年生の公開授業に
職員3名とともに参加しました。

「探究的な学びをつくる」
〜学習環境デザインの視点〜
と題して、

授業後は、瀬戸SOLAN学園初等部　
副校長　三宅　貴久子先生のご講演を伺いました。

他校の実践及びご講演から
様々な学習環境の工夫や新たな視点を頂きました。

今後本校でも、子どもたちにとって、
より良い教育環境の整備に努めていきたいと思います。

子ども達が運動会に向けて、

「主体的」に、
「自主的」に、

運動場の草抜きのボランティア活動をしています。

6年生の心意気に『感動！』です。

休み時間に、運動場でドッチボールです。

水分補給を忘れずにね。

「一つの花」の学習です。

登場人物について、
グループに分かれて意見交換です。

伸び伸びと学習にのぞんでいます。

百人一首に挑戦中です。
日本の伝統文化に触れています。

人が思うことや、感じることは、
今も昔も変わらないですね。

「整数の性質を調べよう」の単元です。

12の約数どうしには、
どんな関係があったかな？

テスト中です。

静かに様子を見させてもらいました。
漢字など、しっかりと書けていましたよ。

「角度」や、
「2けたの数でわる割り算」の学習です。

「そっか〜！」

ちょっとしたアドバイスで、
一気に理解が深まっていました。

今日の献立です。

100玉そろばんを活用して、数唱です。
視覚と聴覚など、五感を使って学習しています。

12+3=⬜︎
15-3=⬜︎

計算の仕方を考えることが、できていました。
そして、タブレットを活用して練習問題にチャレンジです。

「忘れられない　笑顔」

バスの中で、
隣のおばさんの足を踏んでしまい、
「ごめんなさい。」と伝えたところ、
おばさんは、笑顔で応えてくれた物語です。

正しい行いをして良かったことなどを、
振り返っていました。

「身の回りの環境」についての学習です。

窓やドアを開けると、
部屋の中の空気は、どうなるかな？

タブレットを使う時の環境は？

「換気」や、電気の大切さなどを学びました。

より良いクラスにしていくための
話し合い活動です。

素朴な疑問について質問し、
質問に対しても、丁寧に自分の考えを
答えられています。

さすが、4年生。

宮沢賢治さんの「注文の多い料理店」の学習です。

登場人物について、活発に意見を発表しています。

「夏休みにしたことの感想をたずねあおう」です。

What did you do in summer?
I went to 〜.

what did you do there?
I saw〜.
I enjoyed〜.

6年生　外国語での活発な交流、
さすが、6年生です。

今日の献立です。