ミシンの学習で直進縫いの体験として、
ランチョンマット作りです。

ミシンで縫わない「返し口」しるしをつけ、
まち針の代わりの「しつけ」をします。

子どもたちは「真剣な表情」で取り組んでいます。

完成が楽しみですね。

「静寂」に包まれた教室

1組さん、2組さん
ともに、国語、算数のテスト中です。

鉛筆の音だけが、聞こえてきます。

応援してます。全力をだしきって。

わたしたちのまちの「素敵なところ」探しの時間です。

子ども達は、

・山田池公園
・家の前の公園
・ケーキ屋さん
　など

家の近所の「素敵なところ」を
たくさん発見していました。

今日の献立です。

和室と洋室の良さを紹介する文章づくりです。

「要約する力」が求められます。

目的に合わせて「要約する力」は、
いろいろな教科でも役立ちますね。

どんな文章ができあがるか
楽しみにしてますよ。

折り紙の「くさり」をつなぎ合わせて、何ができるかな？

楽しみですね。

感性や想像力をフル回転。

素敵な作品の完成です🎵

漢字学習、計算学習など
それぞれの課題に集中して取り組んでいますよ。

鑑賞タイムです。

子ども達の「想像力」は無限大ですね。

芸術科目の学習を通じて、
「想像力」「創造力」「発想力」など
非認知能力を高めています。

◆写真◆
左上：河合新蔵「道頓堀」(1914年)
右上：アンドレ・ボージャン「果物棚」（1950年）
左下：マリー・ローランサン「プリンセス達」（1928年）
右下：ジャン・アルト「植物のトルソ」（1959年）

「円の面接の求め方」です。

図形の面積を、
面積の求め方がわかる形をもとにして、
考えています。

「絵を見てお話を書こう」の学習です。

どんなお話ができあがるかな？

場面のつながりを意識しています。

今日の献立です。

「注文の多い料理店」

『表現の工夫』、
『物語を面白くしている工夫』探しです。

「くらしの中の和と洋」の学習です。

和室と洋室の過ごし方について、
特徴を比べています。

子どもたちは、和室と洋室のそれぞれの良さを
取り入れて暮らしていることを再確認していました。

図工「つくって、変身」です。

画用紙などを使って、何に変身するかな？

理学療法士さんと、
市教育委員会　支援教育担当指導主事の方に
来校いただきました。

専門的な見地から環境面、施設面、日常的な取組み等について、様々にご助言をいただきました。

本日は、ありがとうございました。

本日、午前中にPTA運営委員会がありました。

土曜日の早い時間帯よりご出席頂きまして、
ありがとうございました。

・10月26日（土)運動会
・11月10日（日）田口山校区まつり
・令和7年度PTA役員募集　　などなど

大変にお世話になりますが、
どうぞよろしくお願いいたします。

「絵画の鑑賞」を通して、

「感性」
「創造力」
「自分なりの視点」
「自分だけの答え」
を高めます。

「正解」が常に求められがちですが、、。
世の中は「正解」ばかりではありませんよね。

「自分の考え」や「自分なりの答え」が大切な時代です。
新たな『問い』を生む「創造』にもつながりますね。

明治維新の頃の学習です。

5000円札の津田梅子さんは、
どんなことをした人かな？

資料集を活用して調べます。

今日の献立です。