子ども達が
それぞれ『問い』を見つけて、調べ学習です。

「大日本帝国憲法とは、どのような憲法だったか？」
「鹿鳴館とは？」

江戸幕府が幕末に結んだ不平等な条約。

明治政府による改正の歩みについて、
それぞれの興味関心について、調べています。

「データに隠れた事実にせまろう」です。

グラフやデータを見て、
たくさんの気づきを発表です。

素敵な5年生です。

「くらしの中の和と洋」の学習です。

目的に合わせて要約する力を
身につけています。

どのように要約したか、
班で発表です。

自分の言葉で、
分かりやすい言葉に書きかえたり、
言葉を補ったりができています。
素晴らしいです。

今日の献立です。

「せっちゃくざいの今と昔」の学習です。

せっちゃくざいとは、何か？

説明文を読んで、
「要約する力」を身に付けます。

「マジックの油性と水性の違い」の学習です。

水性は、
プラスティックやビニールに描くと消えますね。

子どもたちは、
油性マジックを使って、
カラフルな模様を描いていました。

たけのこ学級で、算数のテストです。

集中して、問題に向き合っています。

応援してますよ。

今日は、薬剤師さんによる
「薬物乱用防止教室」を開催しました。

はじめに、
動画で薬物が、脳や体に与える危険性について
学習。

次に、
お友達や先輩から誘われても「断る」
模擬演技を実施。

「薬物は、絶対にダメ！」

きっぱりと「断る」ことができました。

栄養教諭による
「おはし名人になろう」です。

今日の給食から
正しいおはしの持ち方名人、期待していますね。

1組では、
2組担任が算数の授業です。

2組では、
1組担任が国語の授業です。

学年で、
子ども達を見守り育んでいます。

なぜ、和室は畳なのか？

素敵な「問い」です。

今日の献立です。

『お話キューピット』さんによる
絵本の読み聞かせタイムです。

「ルラルさんのたんじょうび」
「ひみつのカレーライス」

を読み聞かせいただきました。

子どもたちに感想を聞いてみると、、。

「楽しかった〜♬」と。

お話キューピットさん、
いつもありがとうございます。

今日の朝学の時間帯は、

「お話キューピット」さんによる
絵本の読み聞かせタイムです。

「お月さまってどんなあじ？」

お月さまを一口かじってみたい動物達が

次つぎと、お互いの背中に乗って、、、。

お月さまは、どんな味だったかな？

地域の読み聞かせボランティアさんの
「お話キューピット」さんによる
絵本の読み聞かせタイムです。

「わらしべちょうじゃ」を
読んでいただきました。

子どもたちは、目を輝かせて
絵本の世界に入り込んでいました。

学習の最後に、折り紙で鶴づくり。
一枚の折り紙で、何羽作れるかな？

手先がとても器用ですね。

令和6年度
枚方市教育委員会　探求学習研修

◆講義・演習
「子どもの学びを
　　　　　社会につなげるしかけとは」

◆講師
　横浜創英中学校・高等学校
　副校長　山本　崇雄　氏

今日は、校長、首席、理科専科教諭、
第1年学年主任の4名で、研修に参加しました。

◆子どもを熱中させる5つのポイント◆
　1.環境づくり
　2.選択肢の提供と選択の尊重
　3.結果よりプロセスに注目
　4.内発的動機づけ
　5.誰かの役に立つ経験

全ての学びを自律的・探求的にできるように
努めていきたいと思います。

今日は枚方市役所　
文化財課職員3名の方にお越し頂き、

「弥生時代と田口山遺跡、田口山小学校」を
テーマに授業を行って頂きました。

授業の中で、子ども達からは、
「どうして、弥生時代は竪穴式住居なの？」
「どうして、弥生時代は住む所が少なかったの？」
「遺跡は、いくつくらい見つかったの？」
「土器は、食事の時以外に、何に使ってたの？」
「弥生時代に流行っていたものは？」

たくさんの素朴な疑問を質問していました。

これからの「総合的な学習の時間」の探求活動、
楽しみにしていますね。

「かげと太陽」の単元です。

まずは、
1.「鬼ごっこ」で楽しく遊びます。

次に
2.「作戦タイム」。必勝法は？
　　かげは、どこに出てるかな？

そして、
3.「太陽を見てみよう。」
　　かげの位置は？

最後に、
4.全身でいろいろな形のかげを作ってみよう。

全身を使って学んだことは、記憶に残りますね。

「地域に伝わる音楽」の鑑賞です。

「こきりこ」の歌い方や、
演奏に使われる楽器に注目です。

身体が自然とユラユラと
踊り出している姿がありました。