「どっこいしょーどっこいしょ」
「ソーラン ソーラン」
「どっこいしょー どっこいしょ」
「ソーラン ソーラン」

演技の迫力を出すために やはり 声

そして、演技はカワイイから「かっこいい」という目的を全員で共有しました。

今日は特に、一つひとつのポーズの確認をしました。

「何メートル毎ですね。」
「これは、やっぱりいらないか。」
先生たちで、
グランドに運動会に向けて、ポイントを打っています。

子どもたちが、より輝くために

ありがとうございます！

そして、気づくと更新されている
校内掲示の先生作成の「サダS'スター⭐︎」
また来校された際にご覧ください。

体育館にエアコンもあり、
また、外での運動もできる気候になったので
どのクラブも充実した活動ができました。

私は、ICTクラブで 桃太郎電鉄教育版 をしてきました。
また、校内でも進めていきたいです。

３つの数の計算がはじまりました。

まずはならったことを使って
2つの式で計算
そして、実際に
子どもたち同士で、
場面に合わせてロールプレイをして、計算の順序を確かめながら進めていました。

国語では、単元のゴールを確かめていました。
しっかりとチャイム席 素晴らしいです。

国語では、順序だてて文章を書くことを意識して、みんな作文を書きました。
大型テレビに
「この文章を こうすると さらに よくわかるよ」
と、添削をしながら振り返りをしていました。

算数では、三角形の ちょう点 や へんに ついてまとめていました。
ちょう点をかぞえながら一緒に確かめていました。

国語では「サーカスのライオン」の学習をしました。
初めて読んだ際の感想文を書きました。
先生から、「もし自分がじんざ（ライオン）だったら も考えよう」
と、声かけがありました。
私が じんざ なら、、、


総合では、ひらカルタを広めるために タブレットの ロイロノートの「共有ノート」を使っていました。共有ノートを使うのは今回初めてとのことで、「うおお すごい」「うごいてる」と、遠隔でともだちの入力した字が動くことに感動していました。

運動場にて フラッグ練習がはじまりました。
フラッグを振る音に圧倒されます。
高学年の力 ですね。

国語では、「一つの花」を通して、学習しています。
物語の言葉や表現に着目し題名の持つ意味について、考えていきます。

算数では、1万までの概数にするという問題をしていました。
「1、10、100、千、万 だから」

と、つぶやきながらひとつひとつ丁寧に学習していました。

残った稲をしっかりとり

最後は　コンバインで
刈り取りを見せていただきました。

田んぼを貸していただいた　おばたさん
貴重な経験をさせていただきありがとうございました。

いよいよ稲刈りです

鎌の切れ味もよく

みんな順調に刈り取っています

そして、
あっという間に刈り取りました

はやい！

学校で育てたプランター稲を脱穀いただきました。
子どもたちも　手にとり　嬉しそうでした。

到着し、説明を伺います。

奇跡的に２回咲いた　
ジャカランタンのお花も紹介いただきました。

いまから
以前田植えをさせていただいた田んぼに
みんなで稲刈りにいってきます！

以下、枚方市教育委員会から

枚方市内小中学校で講師として働きませんか？
常勤、非常勤問わず、ご興味のある方は一度教職員課までご連絡ください。
TEL 050-7105-8040

なお、このポスターは９月下旬より枚方市を走る京阪バス90台の車内に掲示されます。
京阪バスに乗られた際は、ぜひご覧ください！

休み時間に、
「校長先生！鳥取県の観光課に連絡したいです。」
と、校長室に、4年生の「ご当地アドバイザー」の学習で、
鳥取県を担当している2名がやってきました。

ということで、さっそく子どもたちが電話してみると
「よろこんで！」
との回答でした。
さすが「ウェルかにキャンペーン」をしている鳥取県。
デジタル配布は、タレントさんを起用しており難しいとのことでしたが、
勉強になりますね。

今後、校内で2人がキャンペーンのお知らせをするとのことです。
このキャンペーンで、かにも当たるそうです。
カニトリカーニバルサイト
https://kanitoriken.jp/

今日も続々と全国の市町村の観光課からパンフレット等が届きました。

「校長先生 家族 4人で 2泊するなら いくらぐらいでしょうか」

その観光地にいく ツアーを考えるそうです。

楽しみですね。

なにやら
楽しそうな声

のぞいてみると

みんながお家から持ちよった
空き箱やぺっとぼとる

おもちゃランド開催に向けて動き出したようです。

楽しみです。

算数では 円の面積や円周の求め方について学習していました。

円の図を切ったりして、理解を深めていました。
途中、「ほんとにこれで求められるのかなあ」とつぶやきながら やっている子がいました。不思議ですが、図を使うとわかりやすいですね。

理科では、酸性、アルカリ性などのまとめのカフートをしていました。いよいよテスト間近ですかね。

算数では、小数を分数に変える工夫を考えていました。
また、分母に合わせて分子を変える ことで同じ大きさになることを確かめながら進めていました。
「ほんとだ」「じゃあ これもじゃない」「答えと分母をかけたら分子もだせるんじゃない」
と交流していました。

1年生の 教育実習生の先生も 一緒に授業を受けていました。

英語では、〇〇ができる ICan のリスニングを繰り返し練習していました。
自分でなんども 聴き直しができるので デジタル教科書は便利ですね。

書写では、漢字の 「折れ」 について学習していました。
「折れの種類いえますか？」
と先生から
「はい ぜんぶいえます！ 右はらい 左はらい、、、、」
と、すばらしいですね。

国語では、順序立てて文章を書くことを練習していました。

教科書のポイントをみながら じっくり書き上げていました。