今日までの繰り返しの練習で、動きもかなり覚え、腕の振りも大きく演じ、スムーズな流れになってきています。ポンポンの振りもかなり揃うようになり、見栄えのする演技に仕上がりつつあります。

子どもたちは、今日も熱心に練習に取り組んでいます。
列ごとに交代で演技を見合ったり、代表の子どもたちが、皆んなの前で踊ったりなどして、確認しながら、練習をを進めています。

今日の給食の献立は、「野菜スープ・厚揚げ味噌炒め・栗おこわ・黒糖パン・牛乳」です。野菜スープは、たっぷりの具材で食べ応えがあり、旬の栗おこわも、とても美味しくいただきました。

今日は、写真撮影を忘れてしまいました。残念です。申し訳ないです。
紙に描かれた給食の絵とクイズです。どうぞお楽しみください。

運動会当日のプログラムごとの動きや準備物など、色々なことを確認しながら、取り組んでいます。運動会で５、６年生が担当する色々な係活動は、とても重要でしっかりと確認しています。
５、６年生の皆さん、よろしくお願いします。

５年生と６年生の子どもたちは、運動会の係活動の打合せを行なっています。それぞれの担当の先生たちと進め方について、一緒に確認しています。

１年生の国語の授業の様子です。
『サラダでげんき』
子どもたちは、本教材に出てくる登場人物やサラダに入れる材料などついて、先生の話をしっかり聴き、そして先生の質問にも、元気に、積極的に手を挙げて答えています。

その後、団体演技のための入場前と入場後の２つの隊形の並び方を学級ごとに別れて、学級の皆んなで相談して決めています。

ラジオ体操から始め、この時間は１つに絞り、ダンスの練習に取り組んでいます。一つ一つの動きを確認しながら、元気に、楽しそうに踊っています。

『水溶液と金属』　実験：金属に薄い塩酸を加えたときの変化
問題：鉄とアルミニウムに薄い塩酸を加えるとどうなるだろうか。
子どもたちは、班ごとに、試験管を使って次の4つの実験を行なっています。
アルミニウム＋水・アルミニウム＋塩酸・鉄＋水・鉄＋塩酸
どのような反応や変化が起きたのかを推測しながら、確認し、学習しています。

今日の給食の献立は、「磯煮・ししゃも・炒めたくあん・ご飯・牛乳」です。「鶏肉、人参、じゃがいも、板蒟蒻、一口ごぼう天、一口厚揚げ、ひじき」が入った具沢山の磯煮です。ようやく、少し気温が下がり、秋らしくなってきました。温かい汁物もとても美味しくいただきました。

子どもたち皆んなで揃える動きや、子ども一人ひとりオリジナルな動きもあり、とても生き生きとして、とても楽しそうです。

２年生の団体演技の練習の様子です。
子どもたちは、先生の指示を聴き、音楽に合わせながら、とても楽しそうに練習に取り組んでいます。いい動きをしている子どもたちが、模範として、皆んなの前で踊りを披露しています。

音楽に合わせて、ポンポンを持った踊りや、ポンポンを持たない踊りをみんなで楽しそうに、そしてきれいに揃えて演じることができるよう、繰り返し練習しています。

３年生の団体演技の練習の様子です。
子どもたちは、今日まで練習を重ね、踊り方（動き）を徐々に覚え、今日も、元気に、懸命に練習に取り組んでいます。

今日の給食の献立は、「呉汁・焼き鳥・小松菜の胡麻炒め・ご飯・牛乳」です。今日も美味しくいただきました。

３年生の理科の授業の様子です。
『こん虫の育ち』
タブレットを使って、NHK for school 「こん虫の育ち」
「カブトムシ・バッタ・トンボ」の卵から孵化し、幼虫、成虫へと成長する様子の映像を見て、思ったこと、気づいたことをシートにまとめています。とても集中して取り組んでいます。最後に、子ども一人ひとりがまとめた内容を発表し、全体で共有、確認しています。

自主練習の時間を取ったり、クラスごとで発表したりなど、方法等を工夫し、一人ひとりが熱心に取り組んでいます。とても楽しそうで、テンポよく、揃うととてもきれいです。

５年生の団体演技の練習の様子です。オリジナルダンス委員の子どもたちが、舞台上等、皆んなの前で中心となって踊り方やポイントを指示し、その指示等に従って、皆んなが、身体全体、脚、や手などの色々な動きを覚え、揃えようと懸命に踊っています。

今日の給食の献立は、「タイピーエン・ツナと人参のサラダ・大学芋・食パン・牛乳」です。さつま芋が美味しい季節にです。そのさつま芋を油で揚げて、砂糖や醤油の甘めのタレをからめた大学芋。スーパーで買う大学芋よりとても美味しかったです。子どもたちは、どうでしたか？

６年生の算数の授業の様子です。
「円の面積の求め方を考えよう」
めあて：身につけた力で問題にチャレンジしよう。
これまで学習してきた内容の確認をしています。子どもたちは、先生の質問に積極的に答えながら、既習内容を確認しています。その後、学習した内容を生かして、１人で、或いは複数人で教え合いながら問題に取り組んでいます。