理科
「人が光合成しないのはなぜだろう？」
これまで植物の特性や光合成について実験や観察で学んできました。
これらの学びをもとに自分なりに考え、グループで話し合い、その内容を交流し合います。

ミニトマトの水やり
朝から収穫している人がたくさんいました。
嬉しそうにカメラの前に掲げます。
いくつか鳥がついばんでいるものもあり、残念そうに実をながめている人もいました。
野菜を育てるのって大変だなあと感じているようでした。
タブレットに写真を収め、しっかり観察しています。

登校したら一目散にアサガオの水やりに行きます。

もう咲いているものもあるそうです。
「思っていた色と違ってた」と声をかけてくれる人もいました。

国語
物語文
場面を読み取るために、登場人物がどのようなことをしたのかを整理します。
隣の学級ではテストを行っていました。

非行防止教室

交野警察の警察官の方にお越しいただき、一人ひとりの、安全で安心な生活のために、スマートフォン、携帯電話などを扱う上での落とし穴について様々なお話をしていただきました。
教材ビデオを見て、オンラインゲーム等での安易な情報交換はしないように注意とのお話もありました。

国語

物語の要素
時、場、人物を確認しています。
登場人物について、手を挙げて積極的に発表してくれています。

水泳指導
いい天気で気持ち良さそうでした。
シャワーにも慣れてきました。
でも、冷たい！　と思わず声が。

代表による挨拶の後、
心を合わせた合唱が披露されました。
歌詞の勧めの通り、「奇跡」に挑戦したくなりました。
とても力強い合唱でした。
美しく、素晴らしい姿でした。

3限目に1回だけ、舞台上の動きや合唱を含め、
すべて本番と同じ意識で通し練習をしました。
緊張しながらも、明るく元気に心を一つにがんばっていました。
最後は、「全員でがんばるぞー！」と決意しあっていました。

いよいよ明日が枚方市合同音楽会に出演する日です。
今日は、本番に向け、舞台に上がるための動きの練習も行いました。
心を合わせた、
その瞬間にしか出せない姿で、
鑑賞する方々に、出演する一人一人が自身の感動を伝えられますように。
明日が本当に楽しみです。

舞台俳優の広田ゆうみさんと二口大学さんにコミュニケーション力を育む示範授業をしていただきました。
「これは何でしょう　あてっこゲーム」を行いました。
プレイルーム内の真ん中に、四角い舞台を作り、その中で自分がなりたいものを演じてもらいます。それをみんなであてっこするゲームです。
小学校に入学後、初めてのコミュニケーション授業になります。
子供たちは、積極的になりたいものを一生懸命演じていました。
見ている人も、それが何かを一生懸命考えます。
伝わる、伝わらない、を実感するとともに、受け止めることができた、わからなかった、という体験もします。
楽しく取り組むゲームなので、心理的安全性が保たれつつ、意志の疎通について体験できる取組です。
他者意識を安心して育むことができます。

来週行われる、枚方市合同音楽会に出演する4・5年生が、
素晴らしい合唱を披露してくれました。
響きのある美しいハーモニーに心が揺さぶられました。
当日行われる、代表による初めの挨拶も、立派に語ってくれました。
リズムに乗って心を合わせて歌う姿に一体感があり、とてもかっこよかったです。

外国語

ＮＥＴの先生に来ていただきました。
自分のすきな季節について詳しくスピーチをし、先生に質問もします。

自分の発した英語がつながって伝わる体験が自己肯定感を高めます。

書写と漢字の取り組みです。

「土」を集中して書いていました。

定められた課題を、自分で計画して取り組みます。

図工
コリントゲームを作成しています。
金づちをうまく使って、枠をきれいに固定します。丁寧な打ち込み方について説明を受けていました。
いいものを作ろうという気概を感じました。

玄関前で理科の実験です。
植物が二酸化炭素を吸収して酸素を出していることを観察から確認しています。

5・6年生の教室のある廊下に掲示されています。
子どもたち自身が、自分でつけたい力を意識し、非認知能力を発揮することを習慣にしていけるよう、教師はそれらを価値のある行動として、子どもたちを具体的に褒める意識を強く持ちます。

図書室から何やらか声を合わせて、呼びかけるような声が聞こえてきました。
明るく誠実なその声に引き寄せられ図書室に入ると、児童朝会でみんなにアピールする練習を行っているところでした。

リンクはこちらです→不登校対応方針
不登校児童の状況は多様です。
寄り添いと丁寧な取り組みを行っていきます。
特にご家庭との連携と寄り添いの方針形成は大切です。
したがって、本方針とは異なる個別の対応を行うこともあります。

自学自習のお手本となる努力をしている人のノートの一部が掲示されています。
いろいろな発想や捉え方、努力のしかたなど、お互いが良い影響をしあって、子どもたちはより良い自分へと成長していきます。