前の時間に行われた実験についての振り返り活動です。

　実験の取り組みを振り返って、自分でまとめたり、班で交流を深めます。

　様子を見ていると、積極的に交流する様子が見られます。

　隣の班の生徒と教科書やipadを見ながら、激論が交わされています。（写真中・下）

　交流活動は自分の視野を広げたり、新たな発見があります。

　いろんな活動に活かしてほしいと思います。

　４組も体育館の手前のコートでドッチボールをしています。

　２組に比べて、使うボールが少ないか、少しゆったりとしたスピードです。

　ボールが投げられると、集団が固まって、ゆっくりと動く様子が見られます。

　楽しそうです。！

　３組は武道場で、ドッチビーと言われる、柔らかいフライングディスクのようなものを使って、ドッチボールをしています。

　柔らかいので、安心してゲームを楽しむことができますが、スピードがあるので、キャッチするのは難しいようです。

　壁に当たったドッチビーを拾って投げる動作が多く見られました。

　２組は体育館の奥のコートでドッチボールです。

　複数のボールを使っているので、ゲームの展開がスピーディーです。

　いろんな方向からとんでくるボールに苦労する様子が見られました。

　この時間は、クラスごとに学年レクレーション活動が行われます。

　１組は、大きな輪をつくって活動しています。

　何をしているのか聞いてみると「爆弾ゲーム」という答えがかえってきました。

　楽しく活動する様子が見られます。

　「江戸時代は、どのような産業が発達したのか説明できる」が授業のめあてです。

　教員から、いくつかのキーワードも示され、班で考えていきます。

　最後は熱心に振り返りをする姿が見られました。

　生徒の皆さんは、楽しみながら取り組んでいます。

　活気があります。！

　３連休中の大雨で、収穫物が大きく生長しました。

　たくさんのミニトマト、枝豆、そして一つだけきゅうりが取れました。

　協力して取れたものを袋に入れると、ご覧のようになりました。

　収穫物を楽しめるのもあと少しになりました。

　フライングディスクの練習です。

　ご覧のような円盤状のボードは投げるのに、コントロールが難しいようです。

　写真上は体育科教員による模範演技です。

　レーザービームのような低い軌道で真っ直ぐ飛んでいきました。

　流石（さすが）です。！

　生徒の皆さんも楽しみながら、少しずつコツをマスターしているようでした。

　三連休中のクラブ活動です。

　女子バレーボール部が枚方大会で優勝しました。

　改めて、終業式で表彰したいと思います。

　おめでとうございます。！

　登校後の教室です。

　「学校のインターネット速度に関する調査」に取り組んでいます。

　ipadが導入されてから、ICTなどに関する調査がよく行われます。

　これからの学校教育がどのように変わっていくのか、定期的に結果を教えてほしいと思います。

　今朝は、いくつかの英語ノートが提出されていました。

　ていねいな字で英文が書かれています。

　毎日、コツコツと仕上げていくことで、着実に英語力アップが期待できます。
　
　これからも継続して、習慣にしてほしいと思います。

　三連休が終わり、いよいよ１学期の終業式を迎える週になりました。

　梅雨明けも待たれます。

　生徒の皆さんは元気に登校しています。

　学期末の懇談もあと少しとなりました。

　充実した最後の週になればと思います。

　顕微鏡で課題のものが見えたり、写真撮影ができた時、生徒の皆さんから、たくさんの笑顔が見られ、達成感をもてたことが実感できました。

　実験のクライマックスの部分です。

　また、実験だけでなく、準備や片づけの大切さも学ぶことができました。

　充実した実験になりました。

　実験が始まりました。

　教室内があわただしくなりました。

　自分で段取りを決めて取り組んだり、相談したり、めまぐるしい動きが見られました。

　教員も個別指導で大忙しです。！

　教員からの説明の後は、班で役割を決めたり、教科書を見て学習の目的などを入力しました。

　実験に使うものを取りにいって、いよいよ実験開始です。！

　今日は、顕微鏡を使って、いろんなものを見て、写真撮影を行います。

　授業の冒頭に教員から、ていねいに実験の説明が行われました。

　一人に一台、顕微鏡があるのが、うれしいところです。

　支援学級の取り組みが少しずつ進んでいます。

　いろんな取り組みの間の時間を活用して、少しずつ作業が進められます。

　時々、様子を見るのが楽しみです。

　授業のめあては、「式を変形させてから平方根の考えを使って二次方程式を解くことができる」です。

　班の中で積極的に問題に向きあっています。

　教員もていねいに机間指導を行い、一人ひとりに応じたきめ細かな声かけをしています。

　班の様子を見ていると、一人の生徒から「そうか」と声がでました。

　それを聞いた生徒が反応して、交流が始まりました。

　学習の中のいろんな気づきが交流を活発にしてくれます。

　授業中の水分補給についてのルールなどが掲示されています。

　イラストなども交えて、わかりやすく、インパクトの強い仕上がりになっています。

　写真上が２年生、写真下が３年生です。

　このように、生徒の皆さんが積極的に活動することで、自治的な活動がますます推進できそうです。

　授業のめあては、「物語の概要を年表にまとめられる」です。

　班で協力して、教科書を見ながら学習プリントの問いに答えています。
　
　班学習のスタイルと見ていると
　１．自分で取り組む
　２．自分で取り組み、時々、相談する
　３．互いに問題を出し合うなど、積極的に交流する
　このような状況が見られました。

　教員もていねいに声をかけて、さらに班での学習に活気をもたらしていました。