今日は、３年生を対象に授業アンケートが行われます。

　日頃の授業の様子などについて、生徒の皆さんにアンケート調査を実施し、今後の授業づくりに活かすものです。

　結果を受けて、学校運営に活かしていきたいと考えます。

　※１．２年生は、７月１１日（木）に実施予定です。

　予鈴が鳴ると昼休みが終了になります。

　５分後の授業開始に向けて、足早に教室や活動場所に移動する様子が見られます。

　気持ちを切り替えて、授業に向かいます。

　昼食後の中庭です。

　遠くに生徒の皆さんが座って歓談する様子が見られます。教員の姿も見られます。

　ゆっくりとリラックスした時間を楽しんでいます。

　収穫した枝豆を見せてもらいました。

　トマトも一緒に収穫され、トマトの色合いも鮮やかです。

　準備から水やり、収穫など、充実した体験をすることができました。

　先日、きゅうりとトマトの収穫の様子を紹介しましたが、今日は、残る一つの枝豆の収穫です。

　ごらんのようにたくさんの枝豆が収穫できそうです。

　きゅうりは、最後の一本になりました。

　トマトは、まだ残っているようです。

　協力して収穫が行われました。

　通級指導教室での授業です。

　数学など、教科の課題に集中して取り組んでいます。

　教員もていねいに指導を行い、５０分の授業時間があっという間に過ぎていきました。

　右の写真は、三中の校章です。

　何も見ずにサッと描いてくれました。記憶の中にあることに驚きました。

　短歌と一緒に絵が入っている作品もあり、イメージを引き立ててくれます。

　一つ一つの作品を楽しんでほしいと思います。

　２年生の国語科の授業で取り組んでいる「短歌」の作品の数々です。

　クラスごとに展示されています。

　学校生活、家庭での出来事、家族のこと、日常の風景、趣味など、いろんなテーマで、それぞれの世界が見えてきます。

　前回４組の修学旅行新聞を紹介しました。

　今日は、５組（写真右）６組（写真左）の新聞を紹介します。

　修学旅行の思い出が広がっていきます。

　生徒の皆さんは、ぜひ、立ち止まって、ゆっくりと見てほしいと思います。

　現在、生徒会役員の皆さんを中心に朝の登校時に、服装、チャイム着席などへの声かけ運動が行われています。

　今日は、そのことについて生徒会長から放送であいさつがありました。

　生徒の皆さんの自治力で、学校環境が整えられていきます。

　生徒の皆さんの力に期待しています。！

　連日の暑さの中の登校になっています。

　その中で日傘をさして登校している生徒の皆さんを見かけます。

　それぞれが暑さ対策をしていることがわかります。

　水分補給とともに、一人ひとりが工夫をして、暑さ対策をしてほしいと思います。

　ハンバーガーショップを題材に、世界のグローバル企業について学んでいます。

　世界的なハンバーガーショップも各国の特色に合わせて、使われる食材などが違うことが話題になりました。

　その国にとっては、当たり前のことでも国が変わると基準が変わることがあります。

　教員からの問いかけに対して、生徒の皆さんからも活発な意見が出て、楽しい雰囲気が広がっていきました。

　インドの文化や暮らしなどを題材に学習しています。

　動画などを活用して、インドの様子を見てから、教員からいくつかの問いかけがありました。

　インドについて、どんなことを知っているのかの質問に、生徒の皆さんから、たくさんの答えが出ました。

　また、リスニング問題を通して、インドの有名なものについて考えました。

　英語の授業では、語学だけでなく、外国の知らない文化も学ぶことができます。

　生徒の皆さんの楽しそうな様子を見ることができました。

　グループ学習でも、活発に意見交換が行われ、教員もていねいに声をかけていました。

　教員と多くの生徒の皆さんとのやり取りが見られ、たくさんの課題に向き合うことができました。

　次にある生徒の小学校１年生から高校３年生までの身長の変化を題材に一次関数の問題が出されました。

　どの時期に一番身長が伸びたのかを挙手で聞きました。

　生徒の皆さんが楽しみながら、課題に取り組む様子を見ることができました。

　授業の目標は、「一次関数の値の変化　変化の割合について理解する」です。

　学習プリントが配付され、初めの問題を１分間で取り組みました。

　その後、教員からの解説が行われ、立った姿勢でグループ交流が始まりました。

　交流が終わったグループから、座ることになります。

　時々、立った姿勢で交流を行うことで、活発な意見が出るようです。

　３年４組の教室前の掲示物です。

　修学旅行の思い出がたくさんつまった新聞に仕上がっています。

　このように新聞としてまとめることで、思い出を形に残すことができます。

　他のクラスの新聞も楽しみにしています。

　微笑ましい掲示物を見つけました。

　校内には、多くの掲示物があります。

　一つ一つに作成した人の気持ちやメッセージが感じられます。

　メッセージを自分の活動に取り入れたり、掲示物を見て、ちょっと気持ちがリラックスできればと思います。

　１年生の教室前の廊下に設置されています英語ノートのコーナーに何冊かのノートが置かれていました。

　自主的に学習した内容がまとめられています。

　自分が興味をもったことを深く追求することで、学習のおもしろさを実感することができます。

　継続して取り組んでほしいと学習方法です。

　校門前で生徒会役員の皆さんと教員が声をかけています。（写真上）

　期間を決めて、あいさつ、チャイム着席、正しい制服の着用などについて、啓発活動を行っています。

　下足箱付近でも声をかけています。（写真下）

　生徒の皆さんによる自治力が高まる取り組みは、学校に活気をもたらしてくれます。