今日のメニューは、ごはん、ハッシュドビーフ、キャベツの炒め煮、冷凍みかん、牛乳でした。

ハッシュドビーフ

ハッシュドビーフのハッシュとは「細かく切る」、ビーフは「牛」という意味です。今日のハッシュドビーフは、細かく切った牛肉と玉ねぎなどの野菜をよく炒めてから、小麦粉と油で作ったルウを入れて、煮込んだ料理です。お味はいかがですか。

４年生の二測定と保健指導がありました。保健指導は「いかりの温度計」についてでした。プラス思考で考えることは、温度計のレベルを下げることにつながると言うお話でした。どんなプラス思考ができるかを、具体的な場面を想定して考えていました。

うりこプロジェクト「学校安全化計画」のメンバーが昼休みに集まり、次の児童朝会で発表する準備をしていました。枚方警察の方も様子を見にきてくださいました！
交通標識のメンバーは、警察の方と一緒に、校内をまわりました。どこに標識を貼ると見えやすいかなどアドバイスをくださいました。
香里小学校のみんなが安全に過ごせるように活動しています！

保健指導は「ふわっとことば」についてでした。「ふわっとことば」を言われると「どんな気持ちになる」のかを考え、具体の場面でどんな「ふわっとことば」を言うといいかをたくさん発表していました。

今日のメニューは、ごはん、すましじる、金時豆、夏野菜のかき揚げ、牛乳でした。

今日の「夏野菜のかき揚げ」には夏野菜のかぼちゃ・オクラ・ゴーヤが入っています。今日は玉ねぎも一緒に油で揚げて、野菜の甘みがたっぷりのかき揚げにしました。

保健指導は「いかりの温度計」についてのお話でした。「勝手に、自分のものを使われた」など具体的ないくつかの場面を設定し、自分はどのレベルかを考えていました。同じ状況でも色々なレベルに手が上がり、人によっていかりのレベルが違うことに気づいていました。

今日のメニューは、パーカーパン、なすのカレーサンド、キャベツのソテー、いんげん豆のクリームスープ、牛乳でした。

今日のスープは、豆が苦手な人も食べやすいように、いんげん豆がすりつぶされ、牛乳と生クリームが入っていました。クリーミーなスープはいかがでしたか？

今年度3回目の、本の修繕活動が行われました。

ページ抜けしているものが多く、委員の方が15分ほどをかけて23冊を修繕してくださいました。

ご協力をありがとうございました。

児童のみなさんは本を大切に読んでくださいね！

各教室で身を守る行動について事前指導をしました。その後、大地震・津波の発生を想定し、１５時の放送に合わせて訓練を実施しました。いつ起こるかわからない地震には、日ごろのこうした訓練が命を守ることにつながります。

跳び箱で台上前転の練習をしていました。まっすぐまわるのが難しいですが、何度も挑戦していました。
9月から、体育館の冷房が使用できるようになりました。授業などで適切に活用していきます。

ゆっくりゆっくりカタツムリ線で、靴の底から描いていっていました。集中力がすごいですね。

図工で、いつも履いている「くつ」を描いていました。細かいステッチまでよく見ています。来週の図工の時間にも続きが書けるように、タブレットでくつの写真を撮っていました。

理科の授業でヘチマの観察をしていました。大きな実がたくさんできましたね。黄色い花のほとんどが雄花で、雌花は１つしかなかったそうです。
台風の影響が心配されましたが、稲は無事に育っていました。

昨日の６年生に引き続き、今日は５年生がネガポジ変換に挑戦しました。

退屈だ→「時間がたくさんある」「テレビが見れる」
飽きっぽい→「興味がいっぱい湧きやすい」「色々なものに挑戦できる」

など、いろいろ考えて発表していました。マイナス面ばかりが気になる時、今日学んだネガポジ変換を思い出して、クスっと笑えるような考え方になるといいですね。みんなの心と体がますます元気になりますように！

今日のメニューは、ミニコッペパン、救給カレー、切り干し大根とささみの甘酢あえ、パイナップルの缶詰、牛乳でした。
給食の時間に、救給カレーの食べ方や片付け方についての動画をみました。

地震などの災害が起こった時、いつも通りの食事を食べられるとは限りません。今日の給食では、長く保存できるレトルトカレーや、切り干し大根を使ったおかずを提供します。給食をきっかけに、災害食について考えてみましょう。

１年生は、算数で「10より大きいかず」の学習をしたり、防災について学んだりしていました。

体育の時間に、玉入れの玉を使ってゲームをしていました。相手の陣地に多く玉を入れた方が勝ちです。笛の合図があるまで、落ちている玉を拾って、何度も相手の陣地目がけて投げていました。

2学期初めの漢字テストに取り組んでいました。姿勢よく、ていねいに書いていて感心しました。

算数「計算のくふう」の振り返りの時間でした。一人で学ぶ時間があり、「教科書もんだい」「なびま」「計算ドリル」「学習したノート」など自分に合った学習を選択して取り組んでいました。

漢字を習ったあと、言葉や文を作って、みんなで読んでいました。漢字スキルにも丁寧に書き込んでいました。